立足历史传统文化 涵养核心价值观念

穆 超

（重庆市求精中学校 重庆 400015）

一、社会主义核心价值观教育以中国传统文化为基石

社会主义核心价值观作为一种社会意识形态，来源于诸多方面，而中国传统文化是中国特色社会主义核心价值观建构的思想源泉。

以核心价值观中的“富强”为例。首先“富强”的国家形态一直便为历朝历代所追求，中华民族是一个勤劳勇敢、富于创造的民族，从顺应自然再到改造自然与自然做斗争的过程中，先后成就了“文景之治”、“贞观之治”、“开元盛世”、“康乾盛世”等治世局面。近代中国一百多年的半殖民地半封建社会屈辱历史，激励无数仁人志士对民族复兴进行了各个层面的艰辛探索，从技术层面的“洋务运动”到制度层面的“戊戌变法”、“辛亥革命”再到思想文化层面的“新文化运动”。实现中华民族伟大复兴，实现国家富强、民族复兴、人民幸福，是孙中山先生的夙愿，是中国共产党人的夙愿，也是近代以来中国人民的夙愿。在历史教学中，将家国情怀扎根学生心灵，例如在讲述《中国革命先行者孙中山》时，教师应该引导学生分析孙中山一生从治病到救国，从改良到革命，从挕美到联俄“三次转身”的原因，认识孙中山身体力行践行爱国、救国的探索，追求“民族独立，国家富强”的艰辛历程，感悟其贯穿人生始终的厚重家国情怀[1]。

二、深度挖掘教材资源，体验历史课程中的核心价值观教育

现行部编版初中历史教材按照历史发展的线索，将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分阶段地通过具体、丰富的史实逐步展现出来，并加以贯通，使学生认识核心价值观的历史渊源及现实意义，感悟理解核心价值观的历史渊源及现实意义。据统计，六册历史教科书涉及的知识点共计176个，其中直接和间接渗透社会主义核心价值观的知识点占全套书的88%，做到了全面体现社会主义核心价值观。如部编版八年级历史教材关于核心价值观的渗透：富强：第4课《洋务运动》；民主：《中华民国临时约法》；文明：《近代社会生活的变化》；和谐：《民族大团结》；自由：《中华民国的建立》；平等：《三民主义》；公正：《拨乱反正》；法治：《中华民国临时约法》；爱国：《抗击八国联军》等等。

三、中国传统文化与社会主义核心价值观紧密结合

在历史教学过程中，我们要对优秀传统文化中有益于促进社会主义核心价值观建设的成分赋予新的时代内涵。以核心价值观中的“爱国”为例，将传统文化中所蕴含的爱国主义观念发展成为全球化背景下的、具有国际主义精神的当代爱国主义精神[2]。中华民族的历史之所以悠久和伟大，“爱国”这一精神感情发挥着不可磨灭的重要作用。这种感情在历史的长河中，经过千百年的凝聚，无数次的激发，最终被整个民族的社会心理所认同，升华为爱国意识，因而它又是一种道德力量，它对国家、民族的生存和发展具有不可估量的作用。在古代历史上曾涌现出许多著名的爱国者和民族英雄，如不畏强暴的晏婴，英勇抗击匈奴的卫青、霍去病，精忠报国的岳飞，“男儿到死心如铁”的辛弃疾，抗击倭寇的戚继光，“也留正气在乾坤”的张煌言，毕生致力革命创导新学的何子渊等，他们的爱国献身精神至今仍具有巨大的精神感召力，是进行爱国主义教育的好素材。特别是在近现代的历史上，当中国遭到帝国主义列强的疯狂侵略，出现了亡国灭种的危机时，中华儿女的爱国主义精神更是越加激发而不可动摇，越发显示出它的战斗锋芒和精神力量。

四、历史课程中的传统文化与价值观教育结合的思考

（一）深刻理解中国传统文化内涵

“文化”即“以文教化”，指与人及活动有关的所有人类活动及其结果，包括物质文化和精神文化。优秀传统文化不是已逝的过去，而是连接过去的现在和奔向未来的今天。而“精髓”就是“精华”，即“事物最重要、最好的部分”。

（二）认识核心价值观内容对中学生成长的重要意义

中学生是实现全面建成小康社会、社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的主力军，他们的思想品德直接关系到中国的“两个百年”奋斗目标能否实现。在中央印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确指出，“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起”[3]。通过历史学科课程，使学生了解中华民族博大精深的优秀文化，在潜移默化的熏陶中，增强国家认同，以传统文化涵养学生的社会主义核心价值观教育。

（三）立足历史传统文化，涵养核心价值观念

在历史教学中，落实立德树人的教育目标，形成对祖国历史与文化的认同感，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，让学生确立为祖国的社会主义现代化建设做贡献的人生理想。

五、结束语

社会主义价值观的建立离不开中国传统文化，社会主义核心价值观如同一棵枝繁叶茂的参天大树，源远流长的优秀传统文化则是社会主义核心价值观得以扎根的肥沃土壤[4]。同时，五千多年的中国传统文化，如同源头活水，滋润并浇灌着社会主义核心价值观这棵参天大树。如果抛弃中国历史文化传统，割断民族文化血脉，社会主义核心价值观的培育与践行就会像无本之木，失却其凝神铸魄的独特功用。积极培育社会主义核心价值观，不是一蹴而就的，而是一项需要始终坚持的庞大工程，通过历史教学，将优秀传统文化与社会主义核心价值观紧密结合，落实历史学科素养，引导学生从传统文化中汲取营养和寻找认同感，从而提高中学生对社会主义核心价值体系的向心力和凝聚力。