新高考背景下化学课程在四年一贯制中的高效性实施

霍玉坚

（福建省泉州实验中学 福建 362000）

四年一贯制不仅关注学生系统、扎实的基础理论知识学习和储备，还注重学生的能力发展，对学生以后的发展具有重要意义。该制度下，要提升化学教学的高效性，教师就需要结合新高考制度要求，对化学教学进行优化，提升化学教学的效率和质量，促进学生的全面发展。

一、教师应注重化学基础知识教学

受应试教育影响较深，很多教师在教学中看重的还是学生的成绩，重视讲解考试中的综合运用题目，而对基础知识的教学则缺乏重视。比如，化学选择题主要就是对学生的基础知识理解和掌握情况进行考查，这就需要教师在教学中注重基础知识的讲解，提升学生选择题的分数。现阶段还是有一些教师在教学中轻视基础知识教学，认为学生可以熟悉掌握，让学生的学习成绩受到了影响。这就要求教师改变教学理念，提升对基础知识教学的重视程度，采取有效的教学策略，让学生可以灵活的运用基础知识，为学生的化学学习奠定良好的基础。

二、培养学生良好的科学素养

教师在化学教学中要注重学生良好科学素养的提升，让学生可以更好的理解和掌握知识，同时提升他们的科学素养。例如，在学习“苯”有关知识时，课本上的结构很简单，然而苯的发现、结构认知却经历了很长的过程。大多数学生在学习中都不了解这部分内容，还有一些学生认为化学实验很简单，对于化学的认知不全面，并未认识到化学的艰辛和枯燥[1]。这就要求教师在教学中可以引导学生，对他们的学习态度进行培养，让学生可以严谨地求学，全面体现出化学的科学性，让学生在学习时可以进一步了解化学知识和其形成过程、有关文化，提升学生的学习兴趣和积极性，让学生可以慢慢喜欢上化学，促进学生良好科学素养的培养。

三、合作交流，培养学生的化学学习能力

新课标对化学教学提出了新的要求，要求教师转变教学方法，而合作交流就是一种提倡的教学方法，其能够让学生以特定的内容为核心展开交流以及表达，学生在交流中可以集思广益，分享自己的观点，取长补短。在化学教学中运用该方法，能够营造良好的学习氛围，学生可以通过合作交流解决学习任务，让他们的思维可以得到拓展，所以，教师要合理的运用该方法。比如，在学习“化学反应的速率和极限”时，重难点知识就是化学反应速率概念以及影响反应速率的因素，教师在教学中可以给学生演示几个实验，让学生观察实验现象并归纳出影响因素。在合作交流中，学生需要简单记录每个对照组的实验现象以及结果，这样学生就能得到结论：“温度与实验条件一样，不同金属元素和稀盐酸的反应速度不同，温度越高，反应速度越快”，得出催化剂能够促进化学反应速度的提升。

四、开展专题复习，搭建网络知识

复习是教学中的重要组成部分，可以帮助学生将零散的知识归纳到一起，巩固学习到的知识，为了提升学生的复习效果，教师在教学中就需要构建完整的知识网络。高中化学知识很多，有一些知识较为抽象，学生在理解上存在难度，一些知识点虽然学生在课堂学习时记住了，但是过一段时间就会忘记或混淆，影响了学生的学习效果。对此，教师在复习教学中就要关注关系及规则，把握好知识间的联系，找出规则，进而构建完整的知识线。比如，在对化学元素与化合物进行复习时，教师就可以把握主要元素，在主线上逐渐分支、搭线、建网，最终形成系统。将主要代表作为切入点，可以让学生了解其构造、用途以及性质。物质的性质是重点，而性质则包括两种，一种是物理性质，包括形态、密度、沸点、气味、颜色等；另一种就是化学性质，包括金属、碱性、酸性氧化物、水。连线就是要把相同种类的元素连在一条线上，形成一条主线路，基于化学元素，建立线路上的各站点，即价态，它们相互间都具有联系。通过这种方式，可以让学生直观的看到，方便学生的掌握。

五、引导学生自主学习

要促进学生学习效率和效果的提升，只靠教师教授是不够的，还需要让学生正确的认识化学，选择适合他们的学习方法，提升他们的学习兴趣和热情，这样才能促进课堂教学效率的提升。结合新课程要求，教师需要对教学进行优化，培养学生的化学实验能力，让学生更好的掌握基础知识，提升课堂教学的水平，全面体现出学生的主体性[2]。教师还需要遵循少讲精讲多练多学的原则进行教育。结合教学内容和学生情况，科学的设置问题，引发学生思考，让他们在组内讨论，通过自主合作对问题进行发现、分析和解决。如果碰到解决不了的问题，就可以请教教师，方便教师及时的指导，提升解答的目的性，教师结合学生的问题也可以掌握他们的学习情况。对于较为抽象、复杂的知识，教师可以在教学中运用多媒体，通过图片、视频等方式将知识直观、生动的展示给学生，提升学生的学习效率和效果。教师对教学进行合理的安排，这可以影响学生，学生也会认识到要合理应用时间，提升学生学习的主动性，促进他们学习效率的提升，积极打造学习型课堂。

六、结束语

综上所述，要提升化学教学的高效性，教师就需要以学生为本，结合他们的学习情况找出他们学习中的问题，及时的提供指导，通过正确的引导让学生可以正视自己的不足和优点，让他们在学习中可以发扬优点，对不足进行弥补，进而把握自己的学习方向。教师要鼓励学生在学习中多沟通，及时的解决自己的问题，让他们在学习中探索更多的知识。教师还要提升课堂教学的趣味性，加强和学生的互动，进而提升课堂教学的效率和质量。