高职院校宝玉石鉴定与加工专业资源库建设分析

张 烨

(德宏师范高等专科学校 云南德宏 678400)

高职院校教学资源库的建设是通过对于先进的信息技术的运用，从而建立起专业的资源库，实现优质教学资源的共享性发展。自2010年开始，逐步开始有高职院校开始了专业教育教学资源库的建设，发展到现在为止，已经有逾100个专业建立起了专业的资源库，突破了空间及时间的限制，为高职院校学生及其他学习者构建起了一个和谐共享的网上学习课堂。宝玉石鉴定与加工专业作为当前高职院校中的热门专业，自2018年后也走在了资源库建设的道路之上。

一、宝玉石鉴定与加工专业概述

作为近年来高职院校的热门专业，宝玉石鉴定与加工专业以培养具有高技能的技术型人才及管理人才为目标，要求学生在校学习期间需要掌握宝玉石鉴定与加工的基本的理论知识，对于相关的检测仪器具备操作能力，具备专业的宝玉石鉴定能力，具有较强的专业性要求。

宝玉石鉴定与加工专业在课程设置上也具备高度的综合性，涵盖了多个领域的知识，从宝石地质学到宝玉石宝玉石推销实务，从雕塑概论到宝玉石电子商务等，学科设置跨度较大，都是学生必须修习的知识。学生在毕业进入社会后，与珠宝相关的行业及相关的检测机构等都是其可以选择的工作岗位，工作前景较好且该行业人才缺口较大。

二、高职院校宝玉石鉴定与加工专业资源库建设的相关策略

（一）多元化教学模式提升学生学习兴趣

高职院校通过建立宝玉石鉴定与加工专业资源库建设能够为众多的学习者提供丰富的学习资源，以专业的行业标准为基础，优化教学环节，丰富教学内容，在课件、视频、实例等多维教学资源的辅助下，以网上教学平台为载体，为教师与学生之间、学生与学生之间打造一个和谐开放的网络共享平台，在线自主学习的模式能够充分满足不同学习主体之间的差异化需求，提升学生学习积极性，对于提升其学习质量有着重要的作用。

（二）注重与企业之间的融合发展，资源共享、优势互补，共同发展

宝玉石鉴定与加工专业具有较强的专业性，对于学生知识的学习有着较高的要求，不仅要求学生掌握相关理论知识，实际操作能力也是衡量学生个人能力的重要标准，因而高职院校在进行资源库建设的过程中必须加强与相关企业之间的融合发展，以珠宝行业的权威机构作为指导，建立起高职院校、珠宝企业、权威机构三位一体的教学资源库。[1]在权威机构提供的专业信息资源的支持下，建立起高职院校与企业之间的良好合作，资源共享，优势互补，不断提升资源库的专业性及全面性，实现宝玉石鉴定与加工专业学生与企业之间的和谐发展，共同助力行业发展。

（三）建立专业教学资源库引领教师成长

不同于其他专业，宝玉石鉴定与加工专业具有专业性的特点，该行业发展有着一定的行业标准及技术要求，因而在进行专业教学资源库的建设过程中，必须坚持与权威的行业协会开展合作，在专业人员的引领下去进行教学资源库的建设，提升资源库的专业性。[2]还可以与行业协会之间开展一系列有助于提升教师业务能力的合作，例如开展教师培训，开展技术交流活动，举办教学改革交流会等。通过建立专业的教学资源库，不断拓展高职院校宝玉石鉴定与加工专业教师的知识面，从而进行相关教学模式及教学内容的优化，提升宝玉石鉴定与加工专业的教学质量，让学生能够真正学习到符合社会发展需求的知识。宝玉石鉴定与加工专业资源库的建设不仅能够为在校教师与学生提供优质的服务，还能够为社会人员提供丰富的资源，推动大众创业及行业革新。

（四）注重后期维护，实现宝玉石鉴定与加工专业资源库的可持续发展

宝玉石鉴定与加工专业资源库的建设对于高职院校教育质量的提升及行业的创新发展都是具有巨大作用的，但是为了能够保障其长远的发展，必须加强后期维护。[3]这就需要不断加深与行业之间、企业之间的联系，在专业人员的指导下，保持资源库内容更新的及时性，确保资源库信息能够保持与时俱进，为教师与学生及该行业发展者提供最新、最优的信息资源，实现宝玉石鉴定与加工专业资源库的可持续发展。

三、结束语

高职院校宝玉石鉴定与加工专业资源库的建设是不能够一蹴而就的，具有高度的复杂性，需要不断进行资源的融合整理，具有较大的工作量，需要在不断探索中去实现。因此，这就需要高职院校在进行高职院校宝玉石鉴定与加工专业资源库建设的过程中必须利用多元化教学模式提升学生学习兴趣，注重与企业之间的融合发展，资源共享、优势互补，建立专业教学资源库引领教师成长，更要注重后期维护，实现宝玉石鉴定与加工专业资源库的可持续发展，让宝玉石鉴定与加工专业资源库在提升教学质量的同时也能够更好地发挥其社会职能，推动行业的创新发展。