初探动画片在幼儿教育中的应用意义

陆爱平

(甘肃省定西市漳县青少年校外活动中心 甘肃定西 743000)

幼儿教育主要是针对幼儿进行教育，幼儿教师在教育教学过程中通过各种各样的教学活动对幼儿的语言能力、理解能力生活习惯等多方面进行综合性的培养和锻炼，让学生在幼儿教育中形成良好的行为习惯。动画片以其独特的色彩、丰富的形式、鲜明的主题深厚广大幼儿的欢迎，例如，《车宝四兄弟》《小猪佩奇》等这些动画片对于幼儿来说都具有鲜明的教育意义，无论是幼儿教师还是幼儿家长都要合理地应用，发挥动画片最大的优势。

一、动画片是欢迎的原因

（一）在外形设计上非常有趣

卡通形象是动画片的主要形式，这种形式非常符合学生的审美观念，更容易满足幼儿的本质。例如，《汪汪队》是一部美国儿童动画片，在中国非常受幼儿的欢迎，原因就是每一只小狗在外形上设计的非常有趣，每只小狗都有自己的性格特征当然也各有所长，这些形象很容易收获幼儿的喜欢，给他们视觉上的冲击，为幼儿的身心发展产生积极的影响。

（二）故事情节符合学生身心发展

绝大多数动画片在内容上一般都包含着匡扶正义的情感，这样有利于幼儿形成正确的价值观念。幼儿在思想观念里好和坏是有相当清楚的分界线的。现阶段，绝大多数的动画片有很多的相似点，都包含着以小制大的特征。幼儿是弱势群体的代表，因此很容易对这样的故事情节产生兴趣。大多数幼儿都喜欢生活在幻想的世界里，不切实际的故事更容易吸引幼儿的注意力。[1]

二、动画片在幼儿教育中的积极作用

（一）有利于审美教育

动画本身就带有浓厚的艺术价值和审美价值，也汇集了很多艺术形式的优势。动画片的色彩、形象、动作、语言等多样化的形式，符合幼儿身心发展特点。动画片的多样形式给幼儿的审美和视觉带来刺激，让幼儿在短时间内感受到审美。这种形式在动画片里也是对人性的体现。动画片在体现人性的过程中，可以培养人的审美情操，完善思想道德修养等。例如，在《喜洋洋与灰太狼》《黑猫警长》等传递一种幽默、富有想象力的主题，有利于反射出社会的真善美，更好地体现惩恶扬善的情感，让幼儿在轻松愉快的环境下提升审美情趣，感受到本质美，在潜移默化中提升幼儿的思想道德修养，为幼儿以后的发展奠定基础。[2]

（二）提升幼儿语言能力

动画片的画面生动形象、富有趣味性的语言、内容和图片相结合等牢牢抓住幼儿的内心，动画片以生动形象的人物形象和幽默性的语言体现幼儿的心理特征。动画片中人物形象的思维是活跃的，故事情节也符合幼儿的思维，让幼儿的内心可以产生共鸣，提升幼儿的沟通能力，进而培养幼儿的语言能力。新课程改革明确指出，要想提升幼儿的语言能力要不断地在实际中运用。幼儿在观看动画片的过程中和在生动形象的故事情节中感受丰富多彩的语言，见识不同风格的语言有利于幼儿的词汇量得到提升。动画片还有利于幼儿学习到独特韵味的语言，培养幼儿认真聆听的技能。因为动画片给幼儿带来一个自由平等的交流方式，幼儿的语言能力也得到锻炼。例如，在《小猪佩奇》中，经典的台词是“我是粉红猪佩奇，这是我弟弟乔治”，幼儿很容易记忆，并且在生活中做到学以致用，提升幼儿的语言能力。

（三）培养幼儿的思维能力和想象能力

绝大多数的动画片都是围绕故事中主人公遇见问题和处理问题而展开的主要内容。故事情节中都是主人公自己想办法或是和朋友一起想办法去解决问题。教师在给学生播放动画片的过程中，可以给幼儿提出问题，让他们通过自己的想象或者是故事的情节去回答问题，帮助幼儿充分发挥想象能力，根据主人公的遇到的困难自己想出解决问题的办法。教师也可以根据故事情节，让学生找出事物或者是人物之间的联系，培养学生的思维能力。动画片对幼儿的发展具有思想启蒙的作用，教师在教学中的主要目标是引导学生进行想象，锻炼幼儿的思维能力。[3]

例如，在《喜羊羊与灰太狼》中，美羊羊、懒羊羊和沸羊羊被灰太狼抓走了，喜羊羊想尽办法营救等这些片段，教师都可以引导幼儿自己去想办法进行营救。幼儿教师在教学过程中也可以进行知识拓展，让幼儿在动画片中学习到更多现实中学习不到的知识，培养幼儿的思维能力和想象能力，为幼儿以后的学习和发展打下坚实的基础。

三、结束语

综上所述，动画片在幼儿教育中的应用具有非常重要的意义，让幼儿的生活更加丰富多彩，同时使幼儿的身心得到发展，进而拓宽幼儿视野。这有利于幼儿从小就树立正确的思想观念，为幼儿的发展打下良好的基础。