初中数学教学中学生运算能力的提升方案

万瑜霞

（江西省南昌县八一中学 江西南昌 330200）

引言

数学课堂教学中，通过培养学生的运算能力，提升学生数学学习效果，使学生掌握学习技巧与方法。如何在数学课堂教学中，培养学生运算能力，提升学生数学学习效果呢？本文就此进行分析。

一、初中数学运算能力培养现状

（一）教师方面的问题

随着教育改革发展，突出数学学科素质教育，忽略对学生运算能力培养的强调，导致部分教师失去学生运算能力培养的意识，将重点放在教学方法、教学模式创新上。数学学科是一门逻辑性非常强的课程，正确的教育态度，是推动教育工作顺利开展的重要因素[1]。课堂活动中，需要教师具备统筹教育的观念，利用专业知识对学生进行多方面的教学活动，培养学生综合素质与能力，以此实现课程改革教育的目标。但是教师忽略了学生运算能力培养，过于强调基础知识与技巧教学，影响学生运算能力培养。

（二）学生方面问题

部分初中生为了学好数学知识，在中考中取得好的数学成绩，会关注点全都放在理论知识学习与解题技能技巧提升上，忽略自身运算能力的培养。很多学生认为，只要认真对待数学问题，就能够提升自身的运算能力，不需要可以培养。在学习过程中，遇到自己会的题型，就不再进行练习。长此以往，学生的运算能力与解决问题能力就会下降，直接对中考产生影响。教育工作中，加强对学生学习观念的引导，使学生掌握正确学习的方法，并不断的提升自身素质与能力，适应教育改革发展。

二、初中数学教学中培养学生运算能力的方法

（一）培养学生运算兴趣，促使运算能力提升

在初中生物课堂教学中，为了使学生对数学运算产生兴趣，并在兴趣的支持下掌握学习技巧与方法。教师需要注重学生学习观念与思维的培养，提升学生对数学运算的意识，并以正确的态度面对数学问题，以此提升学生数学学习能力[2]。为了提升学生学习兴趣，教师可以采用多种不同教学方式进行教育工作，营造良好的学习氛围，让学生在学习过程中形成积极的态度，以此提升学生学习兴趣，为学生运算能力培养提供保障。

例如，学习一元一次方程内容后，教师可以在课堂上组织一次小竞赛活动，出示十个一元一次方程式，如2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x)、11x+64-2x=100-9x、15-(8-5x)=7x+(4-3x)、3(x-7)-2[9-4(2-x)]=22、3/2[2/3(1/4x-1)-2]-x=2、 2(x-2)+2=x+1、0.4(x-0.2)+1.5=0.7x-0.38、30x-10(10-x)=100、4(x+2)=5(x-2) 、120-4(x+5)=25，并要求学生利用课本知识进行解题，并以最快、最有效的方式算出问题的答案。为了使学生产生更多的学习动力，教师可以以积分的方式，让学生进行学习，每个学生积分达到5分后，就可以换取一个学习用品。通过这种方式，不仅培养学生学习兴趣，同时可以提升学生的运算能力，有利于教育工作稳定进行。

（二）转变教师理念，注重学生运算能力培养

教师的教育观念，是培养学生运算能力，使学生树立正确学习观念的重要因素。若是教师的教学理念存在问题，那么教育工作效果也不会达到理想状态，无法真正的落实学生运算能力培养的目的。因此，需要转变教师教学观念，利用教学设计提升对学生运算观念的重视，帮助学生进行深入学习，使学生在运算学习中，解决问题能力与知识运用能力得到提升。

例如，进行“一次函数”内容教学时，教师可以利用学生自主探究学习方式进行理论知识教学，让学生运用前期学习中获取的经验，探究新的课本知识。当学生掌握基础知识后，则设计一次函数公式，让学生一边练习，一边巩固基础知识，以此提升学生的运算能力，使学生在练习中掌握基础知识，学会正确的解题思路与方法，提升学习能力。

（三）注重基础教学，提升学生学习能力

基础知识是提升学生运算能力的重要前提。若是学生对基础知识掌握不到位，那么在问题解决的过程中就会遇到各种各样的问题，无法保证教育工作质量。因此，提升对基础知识教学重视，加强技能、技巧的教育，并为学生提供实践学习机会，让学生在实践的过程中学习技巧得到巩固，学习思路变得更加清晰[3]。进行基础知识教学时，为学生提供自主思考与探究学习的空间，让学生发现基础知识学习重要性，提升对此内容学习的重视。此外，教师可以组织变式训练，为学生设计不同类型的数学问题，鼓励学生参与问题解决中，引导学生运用不同的方法与思路解决问题，让学生在实践过程思维得到发展，能力得到培养。通过基础知识教育与巩固，不仅可以夯实学生解决问题能力，同时可以提升学生的知识综合运用意识，促使学生数学学习能力发展。

三、结束语

总而言之，在初中数学课堂教学中，由于教师教学理念，学生自身方面的问题，导致课堂教学效果不佳。实际教育中，提升对基础知识教学重视，转变教师与学生的观念，运用多种方法开展课堂活动，使学生在学习过程中解决问题能力与数学思维得到提升，促使数学学习能力发展。