探究素质教育与初中物理课堂教学的融合研究

任 赢

（重庆市垫江第一中学校 重庆垫江 408300）

引言

初中时期，是学生初次接触物理知识的重要时期，对学生学习兴趣与学习态度培养具有重要作用。素质教育与物理教学的融合教育，推动现代化教学活动开展，促使学生良好情感形成。本文就如何将素质教育与物理教学融合在一起进行分析。

一、创设学习情景，激发学生学习兴趣

新课程要求，要让学生依托物理知识的学习，提升探究能力，培养综合的物理学科素养。在初中物理课堂教学中，教师可以利用学习情景，激发学生对物理知识学习的兴趣，使学生积极主动参与物理学习中，感受物理学科的魅力，并在学习过程中形成物理素质，学会以物理角度分析问题[1]。教学情景创建的过程中，选择学生熟悉或者能够激发学生探究欲望的素材，利用不同形式进行教育活动，让学生在学习过程中获得更多的快乐，以此提升教育工作效果。

例如，进行《声音的产生与传播》内容教学时，教师可以在课堂活动开始前，为学生创建学习情景，让学生了解声音产生与传播形式。课堂上，用木棍轻轻敲击在黑板并对学生问道：在木棍与黑板接触的过程中有哪些现象？让学生说出自己的观察到、听到的内容。学生1：在木棍敲打黑板的过程中，出现一些咚咚咚的声音。教师：如果只有一个木棍，会出现咚咚咚的声音吗？学生2：不会。教师：那你们知道声音是如何出现的吗？学生3：我认为声音是通过两个物体之间的摩擦而产生的。学生4：我认为声音出现的原因是两个物体的接触，就像拍手一样，就会出现“啪”的声音。当学生交流结束后，教师可以引出教材内容，让学生在物理知识学习中了解声音的产生原因，并思考声音是如何传播的。通过情景教学，使教学活动变得更加直观，提升学生对物理知识理解效果，实现素质教育要求。

二、渗透生活案例，培养学生的物理思维

物理知识与生活有着非常密切的关系，两者的结合，促使素质教育实施，提升学生基础知识学习有效性。在物理课堂教学中，教师可以根据教材内容，引入多种不同的生活素材，借此丰富学生的知识面，让学生了解更多与物理知识有关的内容，以此培养学生物理思维观念，提升学生对物理学科的正确认识[2]。实际教学中，教师可以引导学生说出自己在生活中观察到的物理现象，并运用物理知识说出生活现象中包含的物理知识，以此提升学生对物理知识的学习效果。

例如，学习《分子热运动》内容时，教师可以引出生活中存在的这一物理现象组织教育工作，帮助学生理解什么是分子热运动。在导入环节，与学生互动，融入生活素材。教师：同学们，我们都听过“酒香不怕巷子深”这句话，你们知道这句话是什么意思吗？学生1：因为酒非常好，所以再深的巷子也抵挡不住香味的传播，从很远的地方都可以闻到酒的香味。学生2：是金子总会发光。教师：你们说的都没有错。但是你们知道吗，这话中包含关于物理现象，就是分子运动。这时学生纷纷睁大眼睛，询问着为什么。当学生出现疑问时，教师可以跳过这一问题，直接引出教材内容，让学生在学习中寻找问题的答案，说出“酒香不怕巷子深”中包含的物理知识。通过生活素材的运用，培养学生物理思维，使学生在学习过程中视野得到拓展，学习能力得到提升。

三、小组合作学习，培养学生合作意识

素质教育与物理学科融合教育中，提升对学生各方面素质与能力培养的重视，提升学生物理学习能力。小组合作学习方法的运用，不仅实现教学方法创新，同时促使促使素质教育落实。课堂教学中，根据学生学习基础，将其分成不同的小组，让学生以合作学习的方式，讨论课本知识，丰富自身知识结构[3]。利用合作学习方法开展教育工作时，需要为学生提供足够的时间与空间，让学生对学习中存在的问题进行全方位的探讨，充分表达自己的想法，说出对新知识的理解。这样一来，不仅可以优化学生知识结构，同时可以推动课堂教学活动顺利进行，促使学生学习兴趣与能力得到提升。

例如，进行《串联和并联》内容教学时，教师可以利用教材的重点：串联、并联电路图，串联并联电路连接作为合作学习的重点。课堂活动中，将串联、并联电路与电路图绘画方式呈现出来，让学生对此产生更加直观的认识。当学生掌握基础后，教师可以让学生以小组的方式进行串联、并联活动，让学生探究串、并联操作过程，了解串联与并联的结构、开关的作用、各个电器之间的关系。在学生合作学习过程中，可以让学生分别扮演不同的角色，如问题记录员、操作员、总结员等等，使每个学生都参与实践操作中，真正的了解串联和并联。当学生实验操作结束后，教师可以让每个小组派出一名代表，分享小组内学习经验与方法，表达自己对这一实验的学习感受。通过合作学习方法的运用，提升学生合作交流意识，使学生在学习过程中动手能力与团队意识得到提升。

四、结束语

总而言之，初中物理课堂教学中，通过情景教学、生活素材的运用及合作学习方法的运用，渗透素质教育内容，使学生在学习过程中物理素质与学习能力得到提升。课堂教学中，加强对教学方法创新，融入多种教学内容，促使素质教育的实施，为教育改革发展提供动力。