新课程背景下初中语文教改的创新策略

程 强

（重庆市武隆中学 重庆武隆 408500）

语文作为初中教育阶段中的基础课程，在提升学生汉语言能力方面的作用突出。随着教育改革的深入推进，早期的语文教学方式已经无法满足教与学的发展需求，老师要主动革新教学观念、教学方法和教学手段，更好地发展学生的学习主体作用，让学生对语文课程的学习更加感兴趣，让学生在学习和实践中，实现对其综合性培养。那么在新课改背景下，究竟该如何对初中语文进行改革创新呢？下面将针对此主题分析。

一、初中语文教学的现状分析

语文是学生中学阶段必须要学习的一门重要课程，但由于整体教学效果不理想，仍暴露出了多种教学问题，所以，在新课程背景下要想实现对教学的改革创新，必须要认清教学中具体存在哪些问题，这样才可以针对问题采取合理的创新措施。初中语文教学中存在的问题，主要体现在如下几方面：首先，老师仍沿用保守的教学观念，这其实就是老师深受应试教育影响，将成绩作为评价学生的唯一标准的重要体现，所以教学中老师仍是主导，影响了学生的学习兴趣。其次，填鸭式教学方式的沿用，虽然大幅度提高了学生的成绩，但却容易让学生丧失自主探究学习的兴趣，使学生的学习和运用处于脱节状态，影响终身学习教学目标的达成。此外，部分老师的综合素质不高。随着时代的不断发展，信息技术已经在各领域得到了深入的应用，但部分老师由于缺乏对现代化教学手段的学习，教学中不能对其灵活应用，这将会影响课堂教学的质量。

二、新课程背景下初中语文教改的创新策略

（一）创新教学观念，实现对良好教学氛围的营造

要想实现对初中语文教学的改革，首要的一点就是要对教学观念进行创新，给学生营造一种十分和谐、积极的学习氛围[1]。首先，老师要准确定位自身的教学角色，由老师为主体向学生为主体的角色转变，这样才可以真正让学生成为学习的主人，并在认识到自身主体作用的同时，对自身的学习作用进行发挥，充分感受学习的价值和乐趣；其次，注重对平等师生关系的构建，具体教学中，要注重对探讨式学习方式的运用，让学生有独立探索学习的机会。最后，老师在整个教学中，要以包容的态度面对学生，尤其是对于学生们给出的不同观点，要站于学生角度对其进行分析，在透彻了解其思想的基础上，对学生进行合理的引导和鼓励，达成预设的教学目标。

（二）创新教学方式，合理选用多元化的教学方式

新课程背景下，对初中语文教学改革的过程中，创新教学方法的运用必不可少，老师要根据教学和学生的实际情况，注重对不同教学方法的运用，强化整体的教学效果[2]。首先，借助教学情境，让学生融入学习情感。情境教学法的运用，能为学生提供形象化的学习机会，这样能让学生在深入感知中，对学习内容中蕴含的情感内涵进行体会和感悟，并加深学生的学习印象，可以取得十分理想的教学效果。比如在教学《背影》课文时，通过对作者父亲背影的描述，展现了父爱的伟大，很显然，如果利用传统的“老师讲、学生听”的教学方式，学生无法对其情感进行体验，此时老师可以利用多媒体为学生展示课文中不同背影的图片，以及学生生活中常见的各种展现父爱的图片，让学生在观察和对比中，发现其共同点，这样很容易唤醒学生的相关生活经验，与作者形成情感共鸣，让学生进行身临其境的学习。

其次，要善于利用问题教学法，激发学生的深入探究兴趣。问题教学法最突出的特点就是能激发学生的好奇心，能将之带入主动探究学习中，可以加深学生对学习内容的深层次理解。比如在教学《背影》课文时，这篇课文重点描述了父亲车站送别儿子，并为其买橘子的场景，针对此，老师可以设问：为什么不将“背影”改为“车站送别”呢？让学生在阅读和探究中，对不能改题目的各原因进行探寻，而在整个探寻过程中，学生能将全文串联起来，对文中描述的不同内容进行有效归纳，从而发现这篇课文四次描写了父亲的背影，分别是怀念父亲、惦记背影；望父买橘，刻画背影；父子分手，惜别背影；别后思念，再现背影，对父子间的亲情进行了展现。这样学生便可以准确回答问题，并真正感受到作者表达的情感。

此外，还可以多设计一些社会实践活动，让学生的视野得到开阔。通过社会实践活动，能将学生的理论学习与实际生活联系起来，让其在实践中创造，感受学习的乐趣。

（三）创新教学手段，提升教学的效率和质量

新课程背景下的初中语文教学中，老师要明确学生对新颖内容感兴趣的特点，将信息化教学手段引入教学中，利用视频的图像功能，提高教学的生动性，并突出教学重难点，在主次分明的学习中，提升课堂教学的质量和效率。比如利用微课引导学生进行预习和复习总结，课中利用交互式电子白板、多媒体等进行辅助教学，让整个语文课堂教学都充满现代化的气息，提高其整体学习效果。

三、结束语

综上所述，新课程背景下的初中语文教学中，通过对创新的教学理念、教学方式和教学手段的运用，能激发学生的学习兴趣，对其学习能力进行培养，让学生获得全面发展的同时，促使语文课堂教学步入新的阶段。