基于“校园消费”的电子商务专业创新创业人才培养研究与实践

罗统碧 肖永莲

（重庆市北碚职业教育中心 重庆北碚 400700）

一、校园电商创业与双创人才培养现状

创业教育，被联合国教科文组织认为是除学术教育、职业教育之外的“第三本教育护照”，培养学生创新精神与创业能力，是学校教师义不容辞的责任。创业教育主要任务是揭示创业的一般规律，解析创业的基本原理与方法，培养创业者应当具备的素质，目标是使受教育者具有创业意识、创业个性心理品质和创业能力，以适应社会变革。但是对比许多先进国家已形成的完整的创业教育体系，我国对于创新创业人才的培养明显相对落后，尚处于成长与探索的阶段，亟需发展。

对于在校学生而言，电商创业启动资金少、创业门槛低，成为低成本创业方式的首选，越来越多的学生进行电商创业活动。但是由于学生缺乏创业能力、缺乏创业资源、缺乏专业化指导、扶持改策落实情况不佳等因素的影响，校园电商创业存在巨大的阻碍。在校学生在进行校园电商创业时，需要学校及老师的专业指导与大力支持，而目前大多数老师也都缺乏创业实践经历，在创业指导过程中偏重理论知识教育、实践教育缺失，创业教育实际成效不大。

二、校园消费背景下的电商创业优势

当今的学生消费群体成长于物质充裕、科技发达的年代，习惯于用互联网获取大量信息，是我国最大的网络消费群体之一，也是最容易通过互联网获取与接受新信息的群体，校园消费市场成为商家扩大规模的重要战场。

校园消费市场的巨大潜力，也是学生开展校园电商创业的重大机遇。学生创业团队对于了解校园市场的需求有着明显的优势，熟悉学校学习与生活消费的各个场景，可以更好地把握学生的消费需求与消费习惯，将合适的产品深入到校园各大场景中，满足学生用户在吃、喝、玩、乐、学、行等全方位的消费需求，并能够更好地对学生消费群体进行服务。在创业运营的过程中，学生创业团队依托校园微博、校园贴吧、学生社群等校内推广模式，能够对自身产品、活动等进行快速传播，同时还可基于学生社团合作，根据学生专业和喜好精准匹配，迅速制造传播热度，提升品牌影响力。

三、校园消费助力创新创业型实战人才培养

随着就业市场竞争日趋激烈，商贸类企业对专业人才的标准逐渐提高，以就业为导向的专业人才培养工作面临着新的要求与挑战。据调研，全国大部分职业院校人才培养方案与企业岗位标准不匹配；专业实训师资力量匮乏；人才培养实训条件欠缺；专业建设保障条件不足，实践教学效果达不到要求等问题成为普遍现状，为此导致职业院校人才培养和企业实际需求脱节，培养符合企业岗位标准的人才有难度。

基于校园消费，通过校企合作形式开展校园电商创业实战、培养电商实战人才，对于企业来说可以降低用人成本，对于学生来说则可以积累实战经验、掌握岗位技能。具体在以下几个方面助力电商双创人才培养：

（一）提供环境保障

参照企业真实环境布局，为学生创新创业提供一个体验企业运作及管理、产品策划设计等一体化的校园创业实战环境，成为连接学校与社会的众创空间。众创空间集创新创业教育、创新创业实训以及虚拟创业和实体创业于一体，为电商双创人才培养提供有力的内部环境，是帮助优秀双创团队茁壮成长的摇篮。

在真实企业创业环境中，学生不仅可以得到电商岗位技能的锻炼，还可以通过创业训练、创业交流、创业实战等训练的学习，掌握创业的技能知识，积累创业经验，提升学习兴趣和成就感，激发创新思维和意识，学习并掌握创业实施的基本方法和具体做法，体验创业的过程。

（二）提供实践平台

为创意设计者、创业者提供一站式创业服务的平台。平台是一个推动技术创新、知识分享、创意展示、创意交流以及创意制造的服务平台，涵盖双创教育与实践平台、大学生创新创意实现平台、深化校企合作的创新平台、创新团队孵化平台、投资机构的合作平台和创新创业导师资源库服务平台，营造学院良好的双创生态环境，推动院系双创教育的教学改革，激发学生的双创活动，构建一个全要素参与、全方位支撑的双创服务链条。

（三）提供产业支持

在校企合作背景下开展校园消费活动与校园双创实战，能够整合电商与供应链产业资源资源，对优质项目提供资源对接与资金支持，为创业团队的组建、选品、运营、推广，以及后续的物流与供应链提供有力支持。同时，通过导入企业实战电商、物流、新媒体等项目，帮助学生获得更多接触基于岗位标准的实践业务，从而完善学校双创人才培养的教学结构，并逐步实现与企业的无缝对接，做到产业与教育的深度融合。

（四）提供指导师资

校园双创教育需要具备创新创业思维与创业实战能力的专业师资。校园电商双创实战对教师创业教学能力提出新的要求，也提供了渠道。校园电商创业的过程既可以培养学生的创新创业能力，同时也可以积累教师的双创教学经验，拓展教师的互联网思维，是在“教”中“学”的尝试。另一方面，对接合作企业导师，带领学校专业老师以企业的真实岗位技能与真实项目为教学内容，带领学生开展电商岗位技能训练、创业项目实战等，实现“双师”队伍教学。

四、结束语

基于校园消费开展校园电商创业实战，进一步完善了学校创新创业培养体系，培养学生发散的创新思维意识，激发学生的创业热情与提高创业实践技能的水平，从而在校园内营造“大众创业、万众创新”的新风尚。构建在校学生创业实习实践平台，满足了学生的双创成长诉求，为学生提供了真实的实战岗位，帮助学生进行职业综合素质的提升，为其步入社会就业创业奠定坚实基础。