基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革与创新研究

冯 倪

（陕西师范大学计算机科学与技术学院计算机科学与技术专业2018级2班 陕西西安 710062）

在大学课程当中，大学计算机基础课程是非常重要的组成部分，其作用在于能够提高学生的计算式应用水平。不过由于社会的进步，使网络和移动通信得到了迅猛的发展，从而对该课程的教学工作提出了更高的要求。而自从“计算思维”理念被提出以后，得到了计算机教育领域的广泛关注，并开启了激烈的的讨论。所以对于相关教育者来讲，要站在计算思维的角度，来对大学计算机基础课程教学进行改革和创新，以全面提升教学的质量[1]。

一、课程教学中所具有的问题

（一）课程教学过分重视计算机操作技能

长时间以来，大学计算机基础课程过于重视技能培养，并且产生了“计算机应用基础教学主要是让学生掌握计算机软件”这种十分狭隘的观念。由于计算机技术发展速度过快，教师需要不断的对教学内容进行更新，但是内容却往往无法赶上计算机技术更新的脚步，而所造成的影响是学生在刚刚掌握了新的计算机知识和技术后，没过多久便发现这些所谓的“新知识”已经被淘汰，从而导致学生始终无法使用所学的知识去解决实际问题。

（二）教学内容多

大学计算机基础课程教材主要包括基础理论、操作系统、网络信息技术等方面。课程内容较多，并且没有完善的逻辑结构，大部分教材只是涵盖了基础性的知识，并不去深入的解析形成这些知识概念的原因。所以学生若想彻底的理解这些知识具有很大的难度，更何况学生还不必掌握全部的知识，这样一来便造成学生在刚开始接受计算机课程学习的时候就失去了积极性，更为严重的是，一部分学生还对该课程形成了厌学情绪，从而导致学生的学习效率始终无法得到提高。

（三）不重视发挥学生的专业特点

哲学、教育学、管理学等是大学的重要学科，因为学科间具有明显的差距，而且计算机信息技术已经融入到了各类学科当中，不同专业的学生对计算机基础课程的内容要求也有所不同，若对全体学生使用同一本教材，或者采用一种教学方式，那么就会造成一些学生无法将计算机知识有效的使用到自己的专业当中，从而就会很大程度的影响专业课的学习质量和效率。

二、计算思维的大学计算机基础课程教学改革与创新

（一）对教学内容进行完善

对计算思维理念下的计算基础课程内容进行重新安排，并非要完全取代传统的教学内容，而是要以此为基础来适度的进行删减，达到重组和完善的效果[2]。若想使学生能够全面掌握计算思维的理念，除了在教学期间应重点对计算思维理念进行具体的讲解以外，还要增设有关程序设计方面的知识；而想要对教学内容进行简化，可以对有关网页制作方面的内容进行适当的删减。把之前计算机原理、信息编码等能够突显计算思维理念的课程补充进来，根据计算思维的方式来教学，除了要使学生懂得“是什么”以外，还要使学生了解“为什么”，这样就能够提高学生的计算思维意识。将原课程有关工具软件使用方面的教学完全融入到实验教学里，然后以典型实例的方式把学生需要了解的知识融入进实例当中，紧接着安排与实例有关的实践教学，以此来锻炼他们的动手能力，和计算思维能力。

（二）按照专业特点来进行分级教学

当前大学的专业学科种类非常丰富，而且各种专业都有相应的计算机基础知识，各学科对计算思维能力的要求也不尽相同，若只是采用相同的教材和教学方式，那么就很难激发学生的学习兴趣以及提高他们的学习效率，所以要按照专业特点将教学进行分级：第一层级只需了解有关计算机基础知识与计算思维概念，要娴熟的操作Word、Excel以及PowerPoint等办公软件，充分利用实践的机会锻炼学生的计算思维水平，比较适合体育、艺术等学科；第二层级则要使学生掌握基本计算机基础知识以及计算思维的概念，娴熟的操作Excel、Access等办公软件，而且还要能够创作出综合性的作品，第二层级通常适合经济管理专业；第三层级是要全面的掌握计算机系统以及计算思维，不仅要娴熟的操作办公软件和创造综合作品，而且也要了解程序设计和达到利用编程的方式解决问题的能力，要利用对程序的设计来锻炼学生运用计算机思维思考和解决问题的水平，第三层级通常适合使用到理工专业当中。另外，在教学期间，还可合理的使用案例法、任务驱动法等来进行教学，这样就可以激发学生对于学习的兴趣，加强学习效率。

（三）教师该采用全新的教学理念

受限于教学实用主义，使得学生始终无法提高学习效率。所以这就要求教师要改变传统的教学理念。目前，很多教师的教学风格已经固化，他们比较擅长对课程知识的讲解，但是却并不是很了解计算思维理念，从而加大了教学改革的难度。所以若想在专业课中结合计算思维，那么就要深入的掌握计算思维，而且教师还要对计算思维教学进行有效的改革，定期开展研讨会来就改革措施进行深入的交流，同时校方还可以把教师安排到校外去接受相关的培训，以此转变教师的教学观念，这样一来就能够顺利的完成教学改革任务，而这对于提高学生的学习兴趣和效率具有非常好的效果[3]。

三、结束语

综上所述，在当前的社会背景下，想要展现出职能效果，那么就要全面的掌握计算思维，将其结合进大学计算机基础课程内，以此锻炼学生的计算思维能力。而这就要求在教学期间，要针对教学中所具有问题，来进行相应的改革和创新，比如转变教学理念、对课程内容进行重组，完善教学方式等，这样一来就能够改善计算机基础课程的教学效果，从而得以激发学生的学习积极性，提高学习效率。