有效提升小学作文教学的策略

王丽 李丽

学生在一、二年级的时候，就开始造句，到三年级的时候，开始尝试写作文，写作能力一直在提高。然而，笔者调查发现，目前的写作教学效率不高，还有很大的提升空间。所以，笔者就从指导学生增加阅读积累，训练学生的观察、思维以及表达能力，利用鼓励还有反馈手段调动学生的写作热情，通过开展各种活动提高学生的写作水平这几个角度，对小学写作教学的有效性进行一系列研究，希望具有一定的参考价值。

一、指导学生增加阅读积累

提高学生的写作水平，是一个逐步对学生进行引导的过程，在这个过程中，学生会渐渐积累越来越多的写作素材，他们对写作的兴趣，也会慢慢地激发。除此之外，学生的写作思路，也会逐渐得到拓展。通过之前的写作教学实践，我们可以了解到，有些学生虽然在生活中获取了写作素材，却不能进行流畅的写作。究其原因，还是因为学生没有进行有效阅读;在写作技法方面，没有得到很好的指导;在写作构思方面，也没有得到系统的训练。因此，在写作时，学生便会感到困难。

为了改变这种状况，教师应该将语文教材作为重点资料，引导学生认真揣摩教材，学习和借鉴文章的构思技巧。

不仅如此，教师还应给学生提供更多的阅读资源，创设更多的阅读机会。教师应引导学生把零花钱节省下来，用来购买书籍，比如《昆虫记》《鲁滨逊漂流记》等。这样不仅能帮学生获取一系列写作素材，还能扩大学生的知识面。

二、重视提升学生的观察、思维以及表达能力

通过写作，教师既能够考查学生的表达能力，也能在很大程度上考查学生的思维能力。不仅如此，通过写作，还能够考查学生的观察能力。因此，教师必须重视训练提高学生的观察能力，同时，也要注重训练学生的思维能力及表达能力，进而提高写作水平。

1.必须加强观察能力方面的训练

根据最新的课程标准，我们知道，在作文方面，要引导学生做“有心人”，时刻观察周围的各种事物，积累相应的写作素材。

比如，教师可以要求学生观察校园内外的花草树木，也可以观察各种各样的动物，按照这个主题，结合自己观察的内容，写一篇文章，不限字数。

2.必须加强思维能力方面的训练

教师要针对学生的思维能力进行一系列的有效训练，让学生把各种想法、感受，形象生动地表达出来，教师还可以让学生续写相关文章，在一定程度上发展学生的想象力。

3.必须加强在表达能力方面的训练

表達能力是非常重要的，教师需要采取各种手段，来提高学生的表达能力，让学生可以运用生动的语言描述观察到的各种事物。

三、利用鼓励等反馈手段，增加学生的写作信心

教师要及时了解学生造句练习或仿写练习的实际情况，并给予恰当的反馈和评价。以学生的日记或周记为例，如果学生在其中用到了一些比较优美的词汇，教师可以给予鼓励以及表扬。在日记本发给学生后，他们看到教师认真的批阅，以及对自己作品的肯定时，心中一定会产生愉悦感，写作信心倍增，在日后写作时，一定会更加努力，用心琢磨如何遣词造句。

四、通过开展活动，提高学生写作水平

在日常教学过程中，教师应根据相应的教学内容，开展和语文学习有关的实践活动。

比如说，在放假的时候，教师可以带学生去参加一些户外活动，引导学生细心观察周边的事物以及景物，鼓励学生将所见、所感，用语言表述出来，这样，学生就会争相发言。有的学生想要得到教师的表扬，会将自己的见闻进行比较夸张的描述，教师对此应予以肯定。

综上所述，学生的写作还处于打基础的阶段，这就要求教师必须采取各种方法，去提高学生的作文能力。另外，教师还要不断创新教学方法，进一步提高作文教学的效率，给学生写作打下坚实的基础，使学生能更好地投入今后的语文学习中。