分层教学在高中化学教学中必要性的探讨

郭兴坤

摘要：高中化学一直备受学生及教师的关注，使得提高高中化学教学有效性势在必行。分层教学模式的应用，能够针对不同基础的学生进行有效性教学。故而要想提高整体学生的化学学习质量及效率，在高中化学教学中运用分层教学模式是非常必要和重要的。

关键词：分层教学模式；高中化学；必要性；应用分析

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0176

分层教学是新课改下产生的一种教学模式，在高中化学教学中的应用能够激发学生学习潜力，培养学生的化学学科素养（包括化学学习能力及实践能力等），因此成为打造高效化学课堂的主要教学措施。对此，本文基于对分层教学的了解，分析了高中化学中运用分层教学模式的必要性及措施。

一、“分层教学模式”的简单概述

1.含义：分层教学模式是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。

2.分类：班内分层目标教学、分层走班、能力目标分层监测“个别化”学习、课堂教学“分层互动”和定向培养目标分层等。

3.优点：充分照顾了学生的发展差异，能够因材施教；消除了智力歧视，易被学生接受；分层次教学内含的竞争机制，使得学生在不断流通的过程中接受挑戰，实现跨越，从而易形成生动活泼、互帮、互助、互赶的教学局面，并减轻学生的学习负担。

二、高中化学教学现状

1.教学方法死板

新课改下，高中化学教学方法已经得到完善，合理运用将对高中化学教学有效性起到很大的促进作用。但实际的高中化学教学中，很多教师依然沿用比较死板的“灌输式”“填鸭式”教学方法，虽然能够帮助学生掌握一定的基础知识，但却非常不利于学生学习主动性、自主学习能力及实践能力等的提升。

2.教学态度严苛，没有实现学生主体地位

很多教师并没有意识到学生主体地位的重要性，依然停留在“教师是课堂主体”传统教学观念上。这导致很多教师在教学时只顾完成自己的教学任务，并没有考虑到学生的实际，甚至增加很多教学内容，硬强压给学生。这种严苛的教学态度，不仅打击了学生积极性，还不利于学生主体地位的实现，最终降低高中化学教学质量及效率[1]。

三、分层教学模式运用于高中化学教学中的必要性

1.能够增加教学方法的灵活性

分层教学的原理在于根据不同学生的不同学习基础及能力进行不同方法的教学，具有很强的针对性。同时也适用于任何学生，因此能够提高教学方法的灵活性。另外，分层教学能够真正实现“学生为本”教学原则，为学生实施量体裁衣式教学。

2.能够为学生营造轻松愉快的化学学习环境

资料显示，分层教学的目的在于利用不同的教学方法对不同学生进行针对性教学，整个过程都是根据学生实际进行的，能够营造出轻松愉快的学习环境，使得学生主体地位得到尊重的前提下，培养学生的自主学习能力，从而增加学生对化学的学习兴趣及积极性，最终提高高中化学教学有效性。

3.能够优化、丰富和趣味化教学内容

分层教学符合高中化学逻辑推理性强、数据严谨性强等特点要求，能够使学生在分层教学中感受到化学的趣味性及魅力，从而激发学生的学习兴趣及积极性。另外，分层教学中还可以实现小组讨论、课外交流等，以丰富和趣味化高中化学教学内容，激发学生化学学习积极主动性。

4.能够提升不同层次学生的化学应用能力

首先，分层教学模式的重点在于对学生进行分层和针对性教学，例如可以将学生分为三层，即：第一层级学生主要为化学基础好、化学学习能力强的优质学生；第二层级学生主要是化学基础及学习能力都比较一般的普通学生；第三个层级学生则是化学基础差、化学学习能力弱的学生，这样便能针对不同基础的学生进行有效性教学。

其次，能够根据教学目标确定不同层次学生化学应用能力培养目标，如可对基础较差的学生设置初级目标——强化学生的化学自主学习能力和化学基础；对基础一般的学生设置中级目标——帮助学生了解和掌握基础知识及学习技能；对基础好的学生设置高级目标——培养学生的实践应用能力及创新能力等[2-3]。

5.能够树立学生的化学学习自信心

首先，开展分层教学前需要教师对高中化学教材进行深入研究，并分层次地进行备课，以制定符合各层次学生的教学方案。这种层次性备课方式融合了自主预习、合作学习及学习反思等内容，能够使学生在教师引导下自行预习和学习，为后面课堂上的化学知识学习及应用奠定良好基础，从而提高学生化学学习质量及效率，最终强化学生的化学学习自信心。

其次，分层教学模式中需要加强鼓励性评价，该评价方式需要教师根据学生特点、学习实际及课堂环境等，对学生进行合理性评价；在评价过程中要坚持公平公正原则，不能一刀切——“基础差的学生就差，基础好的学生就好”，而是要根据学生的智力水平、知识水平、操作水平、课堂表现及学习进步等进行评价；还需要使用激励性语言进行评价，以帮助学生树立化学学习自信心；要鼓励学生勇于发表自己的意见及想法，这些鼓励和评价都在很大程度上强化了学生的化学学习自信心。

四、结语

分层教学对高中化学教学意义重大，其应用不仅激发了学生化学学习兴趣，还因为对不同基础学生进行分层次和针对性教学，使学生的化学学科素养（化学学习能力及实践能力等）及综合能力都得到了提升。所以高中化学教学中，很多教师都开展了分层教学，打造了高效化学课堂。基于此，上文先简单改善了“分层教学模式”，然后分析了高中化学教学现状，最后探讨了分层教学法的应用必要性，希望对实际的高中化学教学起到积极作用。

参考文献：

[1]李钦赞.浅谈分层教学在高中化学教学中的必要性[J].当代教研论丛，2018（8）：84.

[2]张磊.分层教学在高中化学教学中的必要性分析[J].课程教育研究，2018（14）：163.

[3]吴守艳，白聪.分层教学在高中化学教学中的必要性探讨[J].中国校外教育，2017（26）：132+136.

（作者单位：江苏省高淳高级中学211300）