浅析如何有效开展小学语文字词教学

张卫霞

摘要：字词教学是小学语文教学中的重要基础内容，小学生对于语言文字的理解、掌握和熟练应用，都是从字词开始的，而且字词贯穿于整个小学阶段之中，教师要融入更多趣味化的元素进行字词教学，提高小学生字词学习的积极性，让小学生以科学高效的方法掌握字词，提高小学语文字词教学的有效性。

关键词：小学语文；字词教学；语文教学

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0046

看似非常枯燥乏味的汉语字词教学，对于小学生学习语文这门学科来说是非常基础而重要的，为了降低教学的枯燥，提高学习过程的趣味性，教师需要在字词教学方面进行改革创新，提高小学语文字词教学的有效性。小学语文教师需要从汉字自身的特点出发，将更多文化思想的内容融入到汉字词语的教学中，提高小学生学习过程中的积极性。从理解词语的意思入手，联系生活体会用法，明白字词、句子意思，明白作者想表达的意思，再体会作者是怎样表达的，再回到文章中的句子进行深入理解，由词到句，由句到段、到篇，层层深入，再深入浅出，由语言内容到表达形式，循环往复，这就是语文教学的规律。所以，要将这种规律设计成教学的具体程序，按部就班地让学生理解吸收和熟练应用。笔者认为，这是一个系统化的科学的工作，可以从以下几个方面重点开展。

一、将小学语文汉字词语教学进行优化设计，完善整个教学的体系

从现有的情况来看，小学语文汉字词语的教学还存在很多问题，在教学设计和整个教学流程等方面都需要进一步优化调整。为了进一步提高汉字词语教学的有效性，要从系统整体的角度出发，对教材中具体的内容和要求进行科学的整合，结合更加丰富的教学素材和创新的教学手段，调动学生内在积极主动的参与，有效地提高小学语文汉字词语教学的吸引力，让小学生愿意学习，从学习中也能得到丰厚的回报，提高他们小学语文汉字词语学习的自我效能感。如学习“战役”一词时，首先可以让学生通过查字典的方式读出，还要利用集合圈的方式，将一些如“战争、战役、战斗”的词语圈出来，这样能够以直观的方式加深学生对它的理解。灵活应用多种方法，让汉字词语的呈现方式更加灵活多变，这本身也会让小学生有一种非常新鲜的学习感受。所以，在创新型的小学语文课堂上，教师要带有创新的意识和具体的行动，从小学生现有的学习情况入手，充分挖掘所有促进学生学习的积极因素，让汉字词语的学习变得更加轻松而高效。

二、让小学生在汉语字词的学习中，感受到更多的自由

在汉字词语的学习中，教师要善于从学生身边的情境入手，让学生可以自由发挥联想，感受到汉字词语的学习与自己的现实生活有着非常密切的关系，并且他们可以通过自己已有的知识经验，更快更好地掌握一些学习的内容，提高他们在汉字词语学习中的成效感。所以，在学习过程中，教师除了要按照科学的规律安排授课的整个过程以外，还需要增加一些互动的环节，让学生也能有机会参与到课堂教学的过程中，能够与教师和其他学生有充分的互动，通过分享自己想到的词语，分享自己所创造的句子，通过类似的一些方式，增强课堂学习的自由感。

正是让他们有一种自由的放松感，所以他们的灵感才能更多地被激发出来，这与传统教学中学生规规矩矩的僵化的学习方式和效果是完全不同的。所以，对于小学语文教学的整个过程来说，教学的氛围是一个基础条件，给学生一种尊重受到教师关注和接纳的环境氛围，可以刺激他们更加专注而放松地参与到学习中。

三、让小学生掌握科学的汉字词语的学习方法

科学的方法可以让学习变得事半功倍，有助于学生养成良好的习惯，从而在学习中迁移到其他方面提高他们学习的成效，使他们积累更多丰富的成功经验。对于生字词学习方面，学生在学习过程中几乎不存在捷径可言，因为字词学习主要依赖学生的机械记忆，字词记忆是一个不断重复、周而复始的过程，这就需要学生在学习一开始就养成良好的学习习惯。

教师要特别注重从人类的认知规律入手，教给学生科学方法的同时，要认识到这种方法对于小学生而言是否具有充足的适用性。例如，将记忆和遗忘的规律应用到汉字词语的学习中，教师可以让学生认识到记忆和遗忘存在的具体规律，给他们从思想上强调复习的重要性。当然，对于很多小学生来说，他们会非常信赖教师所讲授的一些理念，也会非常听话的按照教师的要求完成所有的复习作业，这样的学生一般学习比较扎实，学习的成绩也会比较稳定。当然，也有一些学生没有重视这些科学的原理，在学习上也会表现得比较懈怠，所以，教师要专门把这些学生的工作做好。而且，为了更加扎实地掌握汉字词语，教师也要逐渐引导他们养成热爱阅读的好习惯，在阅读中频繁接触已经学过的这些汉字词语，且接触很多新的汉字词语，可以扩大他们的词汇量，也可以提高小学生語文学习的知识广度和深度。阅读本身就是一种汉字词语的应用方式，而且通过阅读可以进一步深化小学生的语文核心素养。所以，让他们养成热爱阅读的习惯非常有利于学生综合语文能力的提高。教学中，在引导学生对字词的理解上，要凸显“感性化”这一解词理念，让学生在感同身受中，不知不觉走进词语的意境之中，调动学生的感性体验，激活印象。当词语带着音、形、义的印象与意味融进了学生的脑海中，一定会有更多的情趣。

总之，从思想上，小学语文教师要重视汉字词语的教学，并且从尊重小学生学习的主体价值入手，给他们更多参与课堂学习的机会，让小学生感受到汉语字词学习的自由感和丰富感。教师要用创新的理念和方法进行教学模式的创新，给小学生更多新鲜的学习感受，也可以有效地提高小学生在现实生活中应用汉语字词进行问题分析和解决的能力，让他们真正灵活的应用这一工具，实现小学语文教学的综合价值。

参考文献：

[1]侯秋梅.论新课改下小学语文字词教学的有效策略[J].中国新通信，2018（14）：184.

（作者单位：河北省邢台市任县任城镇北街小学055150）