浅谈农村小学语文中高段课前自主学习之预习习惯培养

唐成凤

摘 要：实现学生的自主学习是我们教育工作者的高级目标。作为一名农村小学语文教师，我们要着力培养学生的自主学习能力，采取相应方法来促进学生的自我学习，培养学生课前自主预习的良好习惯。它不但可以提高学生学习的效果，还能促进学生整体语文素养的提高。本文就如何培养学生的自主学习能力，培养学生课前自主预习的良好习惯，提出自己的思考。

关键词：小学语文;自主学习;课前预习

我们应该怎样进行引导启发，培养学生的语文自主学习能力，让学生更好地养成课前自主预习的良好学习习惯呢？

一、实现学生自主学习的基础

对语文学科来说，实现学生自主学习的基础是语文学习兴趣。语文从来不是一门死学问，我们应该理解，每一个学生有自己不同的认知情况和学习习惯，而在农村小学语文上，我们可以看到，这样的不同，差距已经非常之大了[1]。我们可以根据学生不同的情况进行一些推荐书籍的阅读，比如，唐诗宋词，主席诗词，小说作品可以推荐《三国演义》《西游记》《水浒》、现当代的《城南旧事》《阿Q正传》，朱自清、余光中等人的散文集等等，让同学们进行更多的自主的学习。老师要善于引导学生去发现文字之美，文字之用，读书就是在与作者的交流和讨论中，得到知识得到陶冶得到升华，要让学生体会到阅读一本好书，是非常惬意和愉快的事！我们语文老师的目标非常明确——让同学们爱上读书！而爱上读书，就是自主学习实现的基础和前提。

二、加强阅读引导提升自主学习能力

小学语文教学中，要实现学生的自主学习能力的提高，除了帮助学生掌握好教材中的知识点，更重要的是要拓展学生阅读的视野和范围。比如，在小学古诗的学习中，除了掌握好教材中的如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《从军行》等之外，老师要挑选补充一些经典美文与同学共同赏析，比如教材中没有的古诗，如诗经《小雅.采薇》，教师可以在课上作一些解释和朗诵，这样做，不仅能促进学生知识能力的提升，还能丰富学生的学习内容，通过鉴赏，不仅能陶冶同学们的审美情趣，也能增强同学们的阅读兴趣，还能促进学生情感德育的发展和自主学习能力的提升。让学生开展广泛的书籍阅读，不仅可以提升他们的语感和表达能力，还能够增加他们的知识以及写作素材的积累，在阅读内容的选择上我们的老师一定多下功夫，尽量要精品化，多元化，可以在所有的文学体裁文学题材中挑选，让同学们心灵上有触动，觉得有新意感兴趣，长期坚持下来，同学们的阅读兴趣会不同程度的得到提高，这样对语文自主学习能力的培养，会起到事半功倍的效果[2]。

三、以学生为主体培养课前预习习惯

引导学生自主预习，自主阅读、是常规课的补充和延伸，是课堂教学有效性提升的保证。它对学生的约束力小了很多。但正因如此，只要我们引导得法，也许这样的学习会真正让同学们插上语文翱翔的翅膀！老师要更多的体现小学生应有的主体性，应该多发挥引导的作用，让学生可以依据教材内容根据自身的情况选择预习阅读的内容、形式和进度。教师可以推荐作品来加强学生自主预习的效果，比如，在学习《少年闰土》之前，老师还可以推荐阅读鲁迅的几篇小说散文如《阿Q正传》《记念刘和珍君》等，可以让学生能够更深地理解作品，从而爱上阅读，爱上作品，进而读懂作家，读懂作品。老师还可以组织同学分组预习，比如在学习课文《草船借箭》前，让每组的同学自主选择《三国演义》的一个章节进行阅读理解，共同去了解三国的故事，共同学习、讨论、理解三国故事的内涵。然后请每组派一位同学，在课上给大家讲一讲对三国故事的理解和小组共同学习的收获，比比看哪个组讲得最好。这样的自主合作预习，不仅会加深了同学们对三国的理解，加深对教材内容的理解，更好的引起情感共鸣，让学生感悟到文中的文字美、语言美、情感美等等，还有助于激发学生的学习兴趣，提升学生自主学习的能力。

四、创新形式培养自主预习习惯

在农村小学语文教学中，我们要改变一成不变、死气沉沉的课堂氛围和教学方法。老师可以采用一些新的教学方式，来引导同学们的自主预习能力，促进学生自主学习预习能力的提升。教师可以组织同学们进行朗读比赛、借鉴诗词大会、成语大会的一些比赛形式等等，调动学生自主学习的积极性。比如，小学学生已经学习了很多古诗和现代诗词，老师可以把同学们分成四人一个组，根据教材内容适度放开题材，让学生自由的选择除了教材以外的相关诗词，可以是同一作者的，也可以是主题相似的，还可以是类型相似的，来进行朗诵和讲解比赛。学生为了在比赛中取得好的成绩，在准备比赛的过程中，会充分的进行自主合作学习，共同选材，共同找资料，共同欣赏学习理解诗词，分工合作进行朗诵和讲解的准备。这样的以自己为主体的学习过程中，学生会调动起自己最大的积极性去阅读、去理解、去记忆，不仅对于教材内容的理解會有很大帮助，起到了很好地预习作用，对于培养语文学习兴趣、掌握语文学习方法，对于语文素养的整体提升，都有着非常积极地作用[3]。

结语：

总之，农村小学语文教师应该把学生的自主学习能力的培养放在教学的首位。应当想方设法，培养学生的自主学习能力，培养学生课前预习的良好学习习惯，这是对学生一生的学习都会产生重要影响的工作，老师在这方面的耕耘，最终必然会收获丰收的硕果。

参考文献：

[1]徐翠萍.自主学习理论下小学语文课前预习策略研究[J].新智慧，2018，（32）：77.

[2]阙薇.为预习另辟蹊径——谈小学语文课前《自主学习任务单》设计[J].生活教育，2017，（06）：82-83.

[3]周雅婷.经典润泽，做生活的小读者——小学语文课外阅读中的自主学习方法探究[J].考试周刊，2014，（90）：50.