对外汉语教学中介词“给”偏误类型和原因的研究评述

摘要：在对外汉语学习者的现代汉语介词“给”的偏误分析总结中，笔者发现对韩国留学生的偏误研究最多。本文将对介词“给”偏误的研究方法、类型、原因进行归纳和总结，以期为今后的研究提供帮助。

关键词：对外汉语教学 介词“给” 偏误 评述

一、引言

《实用现代汉语语法》（刘月华等，2001）把介词分成六类。其中一类为对象介词：对、对于、关于、至于、和、同（与）、跟、为、给、替、于、把、将、叫（让）、被、比、朝、向。可以看出，“给”被归为对象介词。介词“给”是外国留学生经常遇到的语法类型，而且也是日常生活中的常见句型。由于其语义、语用上的多样化，导致了留学生众多的偏误问题。

总结这些偏误问题，查找重复的偏误，有助于更深层次的偏误类型分析和偏误原因的分析，并可以提出更好的教学建议。

二、“给”字句偏误的研究现状

偏误分析是中介语分析中的重要的一类。偏误分析理论开始于20世纪60年代末，汉语的偏误分析开始于20世纪80年代。汉语的语法偏误研究主要可以分为两个阶段，并以鲁健骥的《中介语研究十年》的发表为界。偏误的类型按照不同因素可以分为不同的类别，如英国应用语言学家科德分为偏误和失误，崔希亮根据留学生具体的介词习得偏误情况总结了八类。语言学界大多采用“遗漏”“误加”“误代”“错序”四分法。偏误分析法有以下几步：第一，选择语料。第二，确认偏误。第三，对偏误进行描写和分类。第四，解释偏误并探究原因。第五，评价。偏误原因的分析大多依据鲁健骥在《中介语理论与外国人学汉语的语音偏误分析》中的五点因素：其一，母语的负迁移。其二，所学的有限的目的语知识的干扰。其三，本族或外族文化因素的干扰。其四，学习或交际方式、态度等的影响。其五，教师或教材对目的语言现象的不恰当或不充分的讲解和训练。

经过文献的梳理，可以看出，对留学生介词偏误研究的文献很多（杨永，2007；袁慧，2009；李建慧，2010；李佳佳，2011；刘芙蓉，2012；戴琪，2015；周宇航，2017）。专门对韩国留学生韩国介词“给”的偏误研究也很多（吴成焕，2006；华相，2009；李萌，2011；金洙玄，2012；周洋，2013；崔泳允，2016；项伟，2019）。

（一）偏误研究方法

研究方法多采用语料库的研究方法（华相，2009；周洋，2013；崔泳允，2016；项伟，2019）。语料库有暨南大学华文学院的留學生中介语语料库、HSK动态作文语料库、CCL 语料库（网络版）。在对语料的研究中多采用对比分析的方法，其次有测试法（吴成焕，2006；李萌，2011），还有调查问卷法（金洙玄，2012）。

（二）偏误类型

经过梳理后，可以看出共有11种偏误类型。第一，误用偏误。可以分为同类介词误用、非同类词之间误用、错序偏误。第二，混用偏误。还可以分为“给”和“对”的混用偏误、“给”和“让”的混用偏误、“给”和“使”的混用偏误、“给”和“跟”的混用偏误、“给”和“向”的混用偏误、用“给”来替换描述具体行为的动词。第三，多余、赘余偏误。第四，错位。介词“给”字结构的错位。第五，错序。第六，遗漏、漏用介词“给”。可以分为“S+给+O1+V+O2”句型中“给”的遗漏、“S+V+给+O1+O2”句型中“给”的遗漏、“S+V+O2+给+O1”句型中“给”的遗漏。第七，误代。可分为“给”误代了“对”、“给”误代了“向”、“给”误代了“朝”、“给”误代了其他介词。第八，错加、误加介词“给”还可以分为搭配不当、介词重复、介词“被”隐现条件掌握不足、泛化。第九，省略、缺省偏误。可分为受谓语动词限制、介词框架缺省。第十，回避策略。第十一，杂糅，即各种情况混合在一起。

（三）偏误原因

关于偏误的原因，学者从不同的角度进行了探讨。可归纳为以下九点：第一，母语的影响、母语负迁移、语际负迁移。第二，语内负迁移。可以分为过度概括、忽略限制规则、应用规则不全。第三，缺乏目的语汉语介词知识、目的语知识的负迁移。可分为由介词“给”的扩大应用、“给”的过度使用、由介词“给”构成的构造缩小应用、语义混用。第四，回避策略。第五，结合介词本体研究。可分为语义特征方面、句法特征方面、对象类介词语义上重叠、错序。第六，汉韩语言对比。可以分为语法系统差异、汉语介词“给”与韩语格助词的互译情况。第七，学习环境的影响。第八，缺少专为留学生编写的介词工具书和教材的编写缺陷。第八，教师的讲解与学生的操练比例失调和教学方法的局限。第九，对话引起的偏误。

三、结语

由以上的总结可以看出，在研究方法上多采用语料库、对比法、测试法、问卷调研法，而其他方法采用较少。偏误类型的总结中可以看出，语法形式上的偏误很多。关于偏误原因，从认知角度、本体、对比、教师、教材、教学环境都进行了分析，还是十分全面的。

参考文献：

[1]周小兵，赵新.外国人学汉语语法偏误研究[M].北京：北京语言大学出版社，2007：17.

[2]吕叔湘.现代汉语八百词[M].北京：商务印书馆，2000：225-227.

（作者简介：卢崇楠，女，硕士研究生，沈阳师范大学，研究方向：对外汉语教学）（责任编辑 葛星星）