《异步电动机运行维护与检修》技能课程建设及应用

向 娈，陈 亮

（1.湖北水利水电职业技术学院，湖北武汉 430070；2.华中光电技术研究所，湖北武汉 430070）

0 引言

《三相异步电动机运行维护与检修》是发电厂及电力系统专业以及相关电类专业的一门重要实践课程，是配合《电机技术》课程教学进行的实践性教学环节。本技能课程设置的主要目的是提高学生装配、使用、维护和检修异步电动机的能力，使学生在掌握异步电动机的基本结构和工作原理的基础上，学习异步电动机的拆装与故障维修技能。课程通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的训练，同时培养学生综合职业素养和职业能力，独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力以及团队合作等方面的能力。

1 课程建设的目标与思路

1.1 建设目标

紧密对接职业岗位能力需求，以先进的职业教育理念为指导，以学生为中心，以提升专业服务电力行业为目的，以协同创新为手段，紧密跟踪三相异步电动机运行、维护与检修技术的发展，通过系统化设计，建设成内容丰富、技术先进、功能强大，具有特色的课程资源库。

1.2 建设思路

（1）课程建设内容能够涵盖课程标准规定的内容，包含完整的教学内容和教学活动。课程教学内容覆盖岗位能力应具备的知识点和技能点，教学活动包括课堂教学设计、教学实施过程、教学结果评价、教学反思诊改等环节。同时要求课程资源颗粒化程度较高、表现形式适当，能够支持线上线下混合式教学。对接高级电机装配工职业标准，从职业岗位能力分析出发，基于实际工作过程开发课程体系和改革教学内容，并将专业建设、课程改革成果应用到课程建设中。

（2）结合三相异步电动机技能课程的实际教学需要，以服务技能课程教学为重点，以课程教学资源丰富、开放共享为基本目标与要求，重视课程资源在使用过程中的适用性与易用性。本技能课程的基本资源、拓展资源、资源冗余、资源类型、资源属性等各方面均按要求进行建设。

2 课程建设的内容

2.1 课程体系的重组和教学内容建设

根据发电厂及电力系统专业相关技术领域职业岗位的任职要求以及培养目标，以培养职业能力为重点，开展基于异步电动机装配工作过程的课程体系改革。要根据电力行业企业发展需要和完成三相异步电动机装配、维护和检修等相关工作任务所需要的知识、技能、素养要求，选取技能课程教学内容。《三相异步电动机运行维护与检修》技能课程的教学内容根据职业岗位能力分为5 个项目（图1）。课程教学内容的选取应反映学科领域的技术成果，整合优秀的教改成果，体现工业4.0 时代对高素质技能型人才的新要求。同时，遵循学生职业能力成长的规律，将电机装配工高级职业能力与教学过程深度融合，序化教学内容，科学设计项目任务，凸显学生的主体地位，实现“做中学、做中教”的教学。

2.2 教学模式、教学方法与手段的改革与创新

课程建设中需要深化教学模式改革，在教学中采取针对性的工学结合、任务驱动、项目导向等教学模式。根据课程内容和高职学生的特点，合理、有效地运用信息技术和虚拟现实技术，激发学生的学习兴趣。在传统教学方法与手段的基础上，深入研究现代教学方法与手段的合理性、有效性，优化教学过程，引导学生积极思考、乐于实践，从而进一步提高教学质量和效率。

2.3 高水平“双师”教师队伍建设

根据发电厂及电力系统专业人才培养要求以及技能课程的教学要求，制定完整的符合专业发展实际需求的教学团队建设规划。通过实行教师下企业锻炼“360 计划”、外出培训学习、访问进修等方法，提升教学团队的教育教学业务和实践动手能力，打造一支高水平的双师教学团队，课程教学团队的“双师型”教师比例达到80%以上。同时，深化校企融合，与多家电力企业建立校企合作机制，聘请企业技术骨干参与教学，扩大兼职教师队伍，使兼职教师比例逐步达到符合实践课程的性质与教学要求。其中，“360 计划”即从2014 年起至2016 年，组织专业课和专业基础课教师，每年暑期到企业或工程管理单位挂职、顶岗及见习，3 年不少于60 人。

2.4 实践教学环境的建设

图1 技能课程思维导图

由学院牵头组建的“湖北水利水电职业教育集团”，为电力系实训中心建设提供了广阔的平台。充分利用水利水电职教集团的设备、人力、企业文化等资源，按照“校企深度交融，工学有机结合”的指导思想，组建国家级电力技术虚拟仿真实训中心。该实训中心包含电机安装实训室、电机实验室等相关实训室，可以为课程进行电机安装、检修、试验等实训过程提供教学场地。同时，电力系每年依托电力技术虚拟仿真实训中心承办学院电机安装大赛，实现训赛结合，有效提高了专业人才培养质量。

电力技术虚拟仿真实训中心的设备不但可以满足湖北水利水电职业技术学院（以下简称“学院”）电力类相关专业的实训教学的需求，也具备社会服务功能。实现融教学、生产、培训、职业技能鉴定和技术研发功能五位一体的综合性实训中心。

2.5 课程教学资源建设

在课程建设过程中，进一步完善技能课程的基本资源，包括相关的课程标准、教案库、课件库、习题库、试题库等资源。各类教学文件、教学资料、教学录像以及工程录像、动画等课程资源在资源库网站上开放，实现各院校间优质教学资源的共享，充分发挥课程资源库的开放性与示范性作用。

3 课程建设的成效

3.1 课程推广应用情况

目前学院课程总选课人数为900 人，其中学生860 人，教师29 人，企业用户6 人，社会学者5 人。2017 级发电厂及电力系统专业、2017 级电气及其电动化专业、2017 级水电站与设备管理专业、2018 级风力发电技术专业的学生均完成了该技能课程的学习。通过该课程的学习，学生掌握了三相异步电动机的拆卸、安装的工艺流程和相关测试技能。

3.2 学生实践能力提升

通过实践技能课程的建设与课程体系的重组，学生的实践能力、创新能力均得到较大提升。2018 年，学院发电厂及电力系统专业学生参加的所有技能大赛均获奖，其中国家级技能大赛两项二等奖、一项三等级；省级技能大赛两项一等奖、两项二等奖。

3.3 教师教学能力提升

通过课程资源库的建设，课程团队成员在教学能力、信息化能力、服务企业能力方面均得到较大提升。团队教师在2018 年全国教学能力大赛中荣获二等奖、湖北省教学能力大赛中荣获一等奖。

4 课程建设存在的不足及后续工作

虽然异步电动机技能课程的建设及使用情况良好，但课程的建设与改革是一个长期探索、实时调整、不断改革的过程。根据课程资源目前的建设及使用情况，湖北水利水电职业技术学院将开展针对性工作。第一项主要工作是继续丰富课程资源库，目前本技能课程资源库的现有资源条数近300 条，后续将继续完善课程资源建设，丰富课程视频、教学动画等资源，提升课程资源质量，增加课程题库数量，满足教学需求。第二项主要工作，加强校企合作、校校合作力度，加大本课程的应用推广，使课程用户数量进一步提升。第三项主要工作，进一步完善线上线下混合式课堂教学模式和评价体系建设，将实践教学的过程性评价与终结性评价相结合，客观、科学地对每一位学生进行评价，有效促进课堂教学质量提升，构建混合教学模式教学质量评价体系。

5 总结

本课程的建成将推动高职院校异步电动机技能课程教、学、做一体的深度融会、人才培养模式的改革，对接职业岗位能力与课程标准，利用先进的职业教育理念与丰富的资源库进行课程体系重组和教学方法的改革，实现线上线下混合式教学模式。

课程的建成将使得有学习意愿并具备基本学习条件的高职学生、教师和社会学习者，通过自主使用资源库课程实现起点基础不同的系统化、个性化学习，达成预定的学习目标。利用课程资源，将帮助教师针对不同的授课对象和课程要求，自主搭建课程、灵活组织教学内容，实现课程的教学目标。同时，学生可以利用开放的平台，通过动画直观形象地学习抽象概念，提高学习者的学习兴趣和积极性；通过虚拟仿真展示现实教学中难以理解的复杂结构，提高实际教学效果，在课堂教学以外巩固所学内容和拓展学习空间。