“互联网+”背景下回迁小区配套园家园共育现状及对策研究

◆赵英侠 安徽省合肥市合肥幼教集团安巢经开区实验幼儿园

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”[1]回迁小区特别是征地回迁的小区家庭长期在农村居住，他们的生活、教育观念老旧。2015年李克强总理在政府工作报告中提到，制定“互联网+”行动计划。[2]在这个大背景下，幼儿园如何借助信息技术手段，帮助家长走出幼儿教育的误区，建立科学的育儿理念，尤为重要。在幼儿成长的过程中，家庭和幼儿园是不可替代的两个教育资源，家庭和幼儿园共同合作，才能促进幼儿健康快乐地成长。

一、现状分析

（一）家庭教育现状

1.祖辈文化素质偏低

回迁小区，特别是征地回迁的小区家庭长期在农村居住、生活，幼儿多由祖辈照看、接送，而祖辈原来以务农为主，文化素质普遍较低，甚至有的不认识字，宠溺现象严重，对孩子的爱往往表现为单纯的物质条件满足。

2.教育观念落后

很多家长不重视幼儿全面发展，不了解幼儿身心发展的规律，教育方式简单粗暴，有的过于严格，相信“不打不成才”；有的过于放松，相信“树大自然直”等。家长们对幼儿园教育缺乏了解，倾向“小学化”的教学模式，认为提前学习认字、写字越多、越早，就是好，以后上小学省劲儿。

3.陪伴孩子的时间较少

祖辈带孩子沿用以前带自己孩子的模式，以散养为主，认为幼儿园“花样多”，他们不愿意参加幼儿园举行的亲子活动。孩子父母多以务工为主，回家后手机不离手，只顾自己玩，对孩子素质教育不上心，亲子关系不密切，缺少陪伴孩子的时间，较少参与到孩子的成长过程。

4.过分依赖幼儿园教育

有的家长认为把孩子送到幼儿园交了钱，教育就是幼儿园的事，学好学坏幼儿园都要负责；对于孩子在园里发生的小的磕碰现象，就会纠集家人到园里“校闹”，认为到幼儿园就是到了“保险箱”，要求幼儿园对孩子全权保护。

（二）幼儿园教育现状

1.家长配合度不高

2016版《幼儿园工作规程》中旧版“幼儿园可实行对家长开放日的制度”这部分内容改为：“幼儿园应当建立家长开放日制度”，“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务”。[3]这意味着，幼儿园必须按照《幼儿园工作规程》要求，把家园共育工作摆在重要的位置。但有些家长怕麻烦，认为把孩子送到幼儿园后，自己就可以自由地玩了，幼儿园开展家园共育活动，就会认为幼儿园“花样太多”。年轻的父母比较有个性，加上务工不想请假，感觉时间紧，没时间参加幼儿园组织的开放活动等。

2.教师年轻化

近年来，随着办园数量的剧增，需要大量的教师和园长，有工作经验的教师一般都任命到管理岗位。由于新教师工作经验不足，班级管理能力相对较弱，责任心不强，缺乏担当意识，当发现有的孩子很调皮，甚至偶尔有破坏性行为时，不知道思考如何争取家园配合，而一味的责怪家长，有推卸责任现象，造成家庭和幼儿园之间的衔接不到位。

3.与家长沟通不畅

由于新教师社会阅历少，大多没成家，与家长沟通时，专业性不强，或者过于“学院范儿”“书卷气”，在沟通上，特别是与祖辈的沟通上存在障碍。在一些问题的处理上说话不够严谨，两极化现象严重，要么讨好家长，求得家长网开一面，要么就是把问题扩大化，严重影响家园共育的效果。

二、改善及解决策略

（一）利用互联网平台提升教师个人能力和综合素养

做好家园工作需要幼儿教师与时俱进，不断提高自身素质。幼儿园利用线下的业务学习、教学研讨等方式，提高教师沟通交流能力和自我认识水平；充分利用新媒体技术、白板、希沃等软件，提升教师平台运用能力、信息技术课的能力、PPT制作能力、照片处理能力，及时分享幼儿活动，让家长了解幼儿园，了解幼儿在园的情况。

（二）利用互联网+更新家长教育理念、提升科学育儿水平

幼儿园通过幼儿园网站、公众号、社交平台、家长会、家长学校等发布科学育儿理念的文章，鼓励家长用好信息终端，利用碎片时间阅读，根据幼儿年龄特征和身心发展的规律采取不同的教育方法，积极引导家长与幼儿园建立统一的、正向的、科学的育儿理念。发挥回迁小区配套园的优势，我们请村委会负责人参与到幼儿园的管理中。班里的小朋友除了是同学，也有可能以前是同一个村子的甚至是亲戚，大家都很熟悉，同伴间学习的机会很多。幼儿园从专业角度解读一些好的做法，不仅让家长们看到了“热闹”，更是看懂了“门道”，促进家长之间互相影响，通过村规民约等帮助家长完成从村民到市民的过渡，达到更好的教育效果。

（三）利用互联网平台提升家长参与幼儿园管理的积极性

幼儿园从“利他”角度思考问题，真正想家长所想，利用互联网平台，通过问卷调查、在线投票、召开视频会议、视频家访，线下园长信箱、园长接待日、家长护学岗的方式，广泛听取家长意见，建言献策，获得家长的支持，倾听家长的心声和需求，提高家长参与幼儿园及班级管理工作的积极性，如：园服的款式、被褥的选择。让家长意识到幼儿教育不只是幼儿园的责任，而是家长与教师相互配合。幼儿园每周利用微信公众号发布食谱和幼儿餐点分享，家长通过手机软件实时观看厨房操作情况。发挥民间艺人、家长会农活的经验，指导幼儿园种植区里瓜果蔬菜的栽种，给孩子们讲解耕种常识等，并把照片或视频分享到家长群，提升家长的参与活动荣誉感，架起家长和幼儿园之间的沟通桥梁。

（四）利用互联网平台发送通知、上传资源

教师通过QQ群、微信群、电话、短视频、手机投屏、电子相册等互联网平台发送幼儿园和本班的重大活动信息、通知等，让家长了解幼儿园和班级的最新动态等，降低沟通交流成本；可以提前录制好视频，集体教学时在班级播放，或者发起直播，让家长实时看到幼儿在园的情况，还可以储存在平台的云盘上，永久保存，让家长感觉到孩子在园里受到重视，增加相互信任。

（五）做好舆情管理工作

网络是把双刃剑，用好平台，可以为幼儿园服务。如果疏于管理，或者没有应急预案，有可能会造成信息迅速扩散。这时，家长和幼儿园目标一致就尤为重要。家园共育工作做得好，家长能理解教师的不易，包容有可能因疏忽造成的负面影响。园方管理层实时监控信息，一旦有舆情需要，第一时间做出回应，减少负面影响。

三、结语

在互联网发达的今天，幼儿园充分利用好信息平台，做好互联网背景下家园共育的建设，尊重孩子的年龄特点，更新家长的教育理念，提升教师的专业素养，用好移动终端，建立起平等、双向的沟通新模式，从而提升办园质量，办政府满意、家长放心、孩子开心的幼儿园。