信息技术与船舶轮机英语教学融合研究

(湖北交通职业技术学院，湖北武汉 430000)

随着世界航运市场的快速发展，作为工作和交流语言的英语重要性也与日俱增。STCW公约明确指出，船员素质的高低，尤其是英语水平的高低，影响着海上生命、财产的安全。因此,加强船员在校期间“听、说、读、写、译”等综合能力的培养是非常有必要的。目前计算机技术、网络技术、多媒体技术和数据库技术等先进的信息技术已开始逐渐融入教学领域，对英语教学观念、教育思想、教学内容、教学技术和教学手段都产生了巨大的影响，它不仅改变了教师传统的教学方式以及学生以往的学习习惯，还将教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体，提升了教学质量，起到了事半功倍的效果。

轮机英语是船舶专业英语中的重要组成部分，也是船舶轮机员在轮机操作、维护和管理工作过程中的国际交流语言，同时还是海船轮机员适任考试中的重点和难点，下面对信息技术在船舶轮机英语中的应用进行初步的探索和研究。

1 信息技术与船舶轮机英语教学融合的优势

1.1 激发学生的学习兴趣

根据船舶轮机专业设备多、系统复杂等特点，轮机英语专业术语类词汇多，理解难度大，不同的上下文往往有不同的意思，需要有很强的轮机专业知识。因此在学习过程中学生容易觉得枯燥乏味，学习积极性不高。教师在教学中融入信息技术，以典型海事场景为对象，辅以文字、图像、音频、视频、动画、微课等多样的展示形式，营造良好的视听环境，活跃课堂气氛。通过听觉和视觉的刺激，提高学生的学习兴趣，增强其学习欲望。使学生能加深对轮机英语的理解和记忆，为今后工作奠定良好的专业英语基础。

1.2 缩短师生的交流距离

信息技术在轮机英语教学中的深入应用。一方面促进教师用先进的信息化手段和多媒体技术来设计全新的整体教学过程，产生新的教学创意，通过小组竞赛、小组讨论、情景对话等多种方式加强与学生的互动。另一方面学生通过信息技术，能够不受时间和地域限制，在教室、寝室以及图书馆等全方位、多层次地与教师进行交流，学习轮机英语知识，消除学生对轮机英语教师的敬畏，促进教学过程发生根本的变化，学生由传统的注重读写的被动学习模式向“听、说、读、写、译”全面发展的自主学习模式转变。

1.3 提升教师的教学质量

船舶轮机英语涉及主推进动力装置、船舶辅机、船舶电气设备及系统、船舶轮机自动化等，是应用性和实践性很强的课程，通过信息技术可以模拟真实的工作场景，生动形象地展示教学内容，使学生们身临其境，避免课堂学习和工作生活实际脱节，提高学生口语水平。

信息技术与船舶轮机英语教学的整合同时一方面有助于学生在固定的教学时间内，加深对轮机英语知识的理解，培养学生正确的英语思维习惯，增强记忆，克服学习的恐惧和思维的惰性，提升教学质量。另一方面轮机英语教师还能通过信息技术随时得到学生的学习情况反馈，及时对教学计划做出调整，进一步提升教学质量。

选择轮机工程技术专业两个班级作为研究对象，设定实验班与对照班。通过2个学期的比较，教学中融合信息技术的实验班，轮机英语成绩比对照班平均高9分，教学质量明显提升。

2 信息技术与轮机英语教学融合方式举例

2.1 多媒体课件与课件网站

多媒体课件的制作应结合课程的教学特点和教学目标，应用Authorware软件将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，按照评审通过的脚本，开发出不同的章节。轮机英语单词教学的多媒体课件，辅助学生快速记忆单词；轮机英语课文教学的多媒体课件，将抽象的知识形象化、具体化，辅助培养学生的阅读能力。

课件网站的制作可利用Frontpage软件进行网站总体分格和界面开发；编写JSP程序对MS SQL Server开发的数据库进行操作，实现注册及登录、各类搜索及学习跟踪等各种交互功能；最后应用Authorware软件的流技术对所开发的多媒体课件进行网络打包，并嵌入相应的网页中，建成网站，形成共享的远程教学资源，供学生们利用网络进行学习。

2.2 网上智能答疑专家系统

网上智能答疑系统是网络教学中师生交流的重要工具之一，可以应用专家系统实现。教师将自身轮机英语的经验、书本知识通过知识获取和管理接口存储到轮机英语知识数据库中。学生将轮机英语问题输入人机界面中，推理机根据输入的问题，利用知识数据库中的知识，借助推理规则，进行推理分析，找到解答疑问的知识。解释机负责向学生说明推理的结果。当知识数据库中没有检索到学生提出的问题时，将通过电子邮件通知轮机英语教师。教师对学生问题进行解答的同时，也更新完善知识数据库。

除了网上智能答疑系统外，还可以开发在线答疑、论坛、作业自动批阅等系统，加强师生之间的交流。

3 信息技术下轮机英语教师专业发展新要求

在信息技术不断发展的今天，轮机英语教师不仅需要具备专业英语知识，还必须掌握一定的信息化知识和计算机操作技能，投入更多的时间和精力，通过录制视频、制作网页、上网搜集资料、制作课件等建立教育资源体系。教师的角色要从传统的知识传授者、正确答案提供者转变为学生学习的促进者以及学习资源和信息的研究者。

信息时代要求轮机英语教师要与时俱进，积极创新，打破传统教学模式的限制，不断提升对信息技术的应用水平，将先进的信息技术与轮机专业英语进行融合，运用”互联网+”理念，给轮机英语的学习赋予新的内涵，提升教学质量，营造更加和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，促进学生高效学习。为学生今后的业务工作打下良好的语言基础，满足当前高素质轮机船员的培养需求。