初高中思政教育中课堂学生活动的探索与实践

王闻倩

（沈阳师范大学，辽宁沈阳 110034）

1 时代发展对思想政治教育工作的影响

初高中思想政治教育课程是我国对于青少年进行思想教育的主要渠道之一。众所周知：改革开放以来,我国的经济政治生态、社会文化环境以及中国参与世界的局面都在发生深刻变化, 每一个社会成员都深受其影响。这一腾飞现状给思想政治教育工作带来了机遇和挑战。同时,社会环境的日益复杂化给社会成员的思想带来巨大冲击, 尤其是思维较为活跃的初高中学生,他们普遍拥有强烈的好奇心与求知欲,接受能力处于鼎盛时期。但是由于认知发展客观规律和心理发展客观规律的制约，他们对问题的判断与思考存在着片面性、表面性、一刀切等不足之处。比如：他们对中华民族传统文化有着极大的热爱，但是对于中华民族优秀传统文化的精髓——传统美德认识有些浮于表面；他们通过新闻联播、网络等途径已经对我国政治生活方方面有了认识与了解，但是未经过教师的讲解之前对于政治生活理解不够深入和全面是在所难免的。

另外，观念认同教育是初中和高中思想政治教育课程标准中的重要内容, 更是我国实现民族团结和社会稳定的重要思想保证。全球化的浪潮带来了世界文明也引起了不同意识形态与价值观之间的冲突, 西方不断输入的思维方式与价值观，使得观念认同的重要性不断加强。比如：外国动漫制作浪漫唯美、情节引人入胜受到青少年的喜爱但是青少年不能因此贬低国漫，要看到国漫近几年来发展越来越快，越来越好，不可否认的是其与外国动漫差距逐步缩小。。初高中生是未来社会主义事业的建设者和接班人。他们思想政治的理念一定程度上影响着这个国家未来发展状况。思想政治教育课堂教学是培养青少年思想最直接最有效的途径。因此,探寻当下青少年思想方面的发展状态,结合思想政治教育课堂教学提出切实的、有针对性的培育路径,这对完善思想政治教育课堂教学目标、促进青少年健康成长、维护政治稳定、实现中国梦的伟大复兴具有十分重要的意义。

由此可见，在当今时代加强初高中学生的思想政治教育、提升思想政治教育课程的育人价值是十分必要的亦是势在必行的。

2 课堂学生活动对于思想政治教育工作的重要性

加强初高中学生的思想政治教育、提升思想政治教育课程的育人价值需要激发学生的学习兴趣。美国著名心理学家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》一书中指出——所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。美国著名教育家杰罗姆·布鲁纳在《教育过程》一书中指出——学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。所以，在思想政治教育学科的学习中，学生能够积极投身于课堂之中，就能够达到对本学科的喜爱，从而对本学科产生浓厚的兴趣；接着能够在课堂上认真听取老师所传授的知识与理念，因此受到启迪并上升到本门学科的认同。由此可见，学生对于思想政治教育学科的兴趣是影响思想政治教育育人效果的重要因素，也是加强初高中学生的思想政治教育的重要途径。激发学生的学习兴趣的重要方式之一就是课堂学生活动。课堂学生活动可以说是提高学生思想观念，激发学生学习兴趣，潜移默化塑造青少年正确的世界观、人生观、价值观的载体。素质教育提倡学生多方面发展，课堂学生活动完美体现了这一教育理念，其能够让学生获得知识的同时体会了过程，锻炼了能力。

3 课程学生活动在高中课程中的实践

高中思想政治教育课程经济生活第六课《投资理财的选择》教学，结合寒假生活长辈们给的压岁钱，课前可以让学生们自己探究思考一下假如现在让你们自由支配，你们如何投资理财。课堂教学的过程中可以设计课堂学生活动——结合实际你们打算如何消费以及投资理财。并结合之前的第三课《多彩的消费》中的理念促进学生正确的消费、投资、理财。从而使学生充分理解储蓄存款、股票、债券、商业保险的性质、收益权、偿还方式、投资效益、特点这些知识点，并能够对这些知识点自发性进行联系高中思想政治教育课程经济生活第十一课《经济全球化与对外开放》教学中可以通过播放经济全球化给全世界带来的变化视频，结合幻灯片上面放映的个别案例让学生结合教材上面的内容讨论经济全球化的含义、表现、载体、实质、积极影响、消极影响。之后请学生代表发言经济全球化对我们产生了哪些显而易见的改变？另外，高中时政思想政治教育是落实立德树人育人目标、提高学生核心素养的重要手段, 也是推动高中思想政治课教学改革的突破口和切入点。提高高中思想政治课堂时政教育实效性应该遵循以下原则:一是教师引导与学生活动相结合;二是时政素材与教学主题相结合;三是时政串讲其中，学生普遍认为时政有些高大上，离自己的实际是有些遥远。第一条原则教师引导与学生活动相结合的重要性就不言而喻。

4 学生思想素质提高与课堂活动的联系

人的思想道德素质的提高是一个复杂的过程,是一个知情意行协调发展的过程,其中“行”为关键,然而早期初高中进行思想政治教育过程一定程度上存在着实践育人不足的问题, 从而使一部分学生理论与实践割裂、知与行脱节,很大程度上影响着思想政治教育实效性的发挥。思想政治教育课程有其自身特点，它系统对学生进行思想政治教育，也就是说既要有知识理论等道理的传授，提高学生思想认知，又要理论联系实际，培养学生的道德情感，养成良好的行为习惯。因此，在思想政治教育学科的教学中，明理是基本环节，是培养学生良好品德的前提和内在条件，导行是验证理论，引导学生知行统一、言行一致的最终目标。思想政治教育教学过程中要抓住明理导行两个环节，清楚阐明理论，将正确的教育思想和道德认识，内化于学生思想，激发和陶冶学生的道德情感，外化为学生良好的道德行为。思想政治教育学科课堂学生活动正是帮助学生是在掌握理论和培养情感的基础上，对其如何行为提出明确而具体的要求，大大提高了行为的规范性和有效性，从而有利于形成良好的行为习惯。

5 党和国家加强思想政治教育的措施

党和国家一贯高度重视青少年的思想政治教育问题,并通过出台相关文件、政策不断加强和改进青少年思想政治教育。总的来说就是——肯定了思想政治教育“主渠道”思想政治理论课的地位、作用及育人意义的同时，指出对封闭与片面灌输的思想政治教育模式的局限性和弊端就是偏重课堂教学、忽视实践育人的教育模式不利于思想政治教育目标的实现。新课程改革要求思想政治课教学注重对学生情感态度价值观的培养。而情感态度价值观的发展只能通过活动得以体现。这就使得活动对于思想政治课教学来说相当重要。并且在《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中,高中思想政治课程的性质被定义为活动型学科课程,使得活动对于高中思想政治课教学的重要性更加突出。近些年来，国家大力提倡素质教育，填鸭式的枯燥的思想政治教育理论课堂早就已经离青少年学习生活远去。现在大力提倡思想政治教育课堂教学活动，要贴近实际、贴近生活、贴近学生，要按照以学生发展为本的理念，根据青少年的认知能力和年龄特点，采用启发式、讨论式、案例分析法、小组探究成果展示发、专题辩论法、角色表演法、合作游戏法、故事感悟法等各种各样方法，引导学生积极思维，培养学生自主学习合作学习，让学生在有效接受及自主探究和体验的过程中，逐步形成良好的思想品德。

6 课堂活动响应国家号召的体现?

讲解初二科教兴国战略中“加速科技进步，坚持自主创新”的知识点，是创新理论性强，离学生比较远，要让学生理解什么是创新，有一定难度。课堂教学中，可以设计一个游戏：“比一比谁把5 本书叠得最高”，学生的兴趣马上被激发出来了，拿出5 本书在座位上摆弄起来，比赛结果一目了然，大部分同学能够在课桌上叠到2 本书的高度，少数能够到3 本高度，极个别5 本高度。之后教师询问：还有没有更高的呢？ 同时进行演示——教师把一本书直立在讲台上，一本书放在头顶上，最后教师应该先表扬了学生们的创新活动，又不失时机地告诉他们，要创新就要突破传统观念，许多的想不到就是受到传统观念的束缚。刚刚的比赛，都把自己束缚在课桌上。这样就能够从学生实际出发，运用学生喜闻乐见的形式，使枯燥乏味的知识点在活动中体验到乐趣从而实现育人价值。在中学开展思想政治教育的过程中,只有将思想政治教育的内容、方式等与中学生的心理发展规律有效地结合在一起, 使中学思想政治教育贴近中学生心理、生活实际,才能提高思想政治教育信息的接受效果。教师通过精心设计思想政治教育课堂学生活动，培养学生对学科的兴趣，帮助学生经历知识形成的过程，在此基础上明理导行，最终提升学生综合素质，有效实现学科育人价值。把课堂学生活动渗透进实际教学中，切实提高思想政治教育学科教学的时效性和育人成果的有效性。这样做的同时亦充分展现了对国家倡导的教育理念的发扬。