利用结构游戏促进小班幼儿的语言发展

■文/沈小宏

结构游戏对培养幼儿的语言表达能力有着积极的作用，设计结构游戏活动，不仅可以激发幼儿表达的兴趣，还可以提升幼儿的语言表达能力。在小班教学中，教师要设计合理的结构游戏，充分考虑幼儿的个性发展特点，以促进幼儿的身心成长，提高幼儿的语言表达能力。

利用结构游戏引导幼儿表达，激发说的兴趣

大部分小班幼儿无法正确表达自己的想法，随着他们年龄的不断增长，接触的事物越来越多，想要表达的东西也越来越多，但是由于他们语言的储存有限，往往很难正确地表达出来。因此，教师在进行小班教学时，要根据小班幼儿的特点，设计适合幼儿的结构游戏，激发幼儿对语言的兴趣。教师应成为一名合格的聆听者，耐心地聆听幼儿的表达。在此过程中，教师要鼓励幼儿去说，引导他们正确表达自己的想法。

例如，在过新年的游戏中，教师和幼儿可以组成一个家庭，体验过年的愉快气氛，教师还可以引导幼儿说一些关于新年的祝福语，说一说自己曾在新年见过什么，去了哪里玩，印象最深的事情是什么？教师引导幼儿分享自己过年发生的趣事，活跃课堂的气氛，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿完整准确地表达出自己的经历。过新年活动的设计来源于生活的启迪，根据幼儿的实际生活设计的活动，能激发幼儿表达的欲望，让幼儿勇敢表达，从而提高幼儿的语言表达能力。

为幼儿创造快乐的游戏环境，培养说的自信

教师要给予幼儿充足的爱护与关心，让幼儿感受到温暖，使课堂活动能顺利地开展。教师要了解幼儿的性格发展特点，设计适合幼儿的结构游戏活动，创造良好的游戏环境，引导幼儿进行语言表达，提高幼儿的语言能力。在这个过程中，教师要耐心地鼓励幼儿，帮助幼儿树立足够的自信心，激发他们对语言的兴趣，从而顺利地开展相关的游戏活动。

例如，在我是小导游的游戏活动中，教师可以让幼儿展示出自己曾经旅游的照片或自己喜欢的图片。为大家介绍图片，说出自己喜欢的旅游景点和难忘的事，让幼儿将自己的想法准确地表达出来。教师应提供给幼儿更多的表达机会，让幼儿多锻炼自己的语言表达能力，增强幼儿的自信。比如，教师可以带领幼儿参观博物馆，引导幼儿看更多有意义的事物，引导他们多听、多玩、多与其他人交，这样不仅可以提升幼儿的语言表达能力，还可以增长幼儿的见识。在设计“我是播报员”游戏时，教师可以让幼儿在平常生活中持续关注天气的变化，由教师制作报告表格，引导幼儿轮流播报天气。通过这样的游戏活动，可以提供给幼儿语言锻炼的机会，还可以有效提升幼儿的实际交流能力，让他们建立良好的自信心，减小幼儿对语言表达的恐惧感。

在游戏活动中激发表现的欲望，丰富说的内容

教师要为幼儿营造一个良好的语言表达氛围，在语句表达等方面为幼儿提供启迪与指导，帮助幼儿可以完整地表达自己的想法，提高幼儿的语言能力。教师可以开展丰富多样的结构游戏活动，让幼儿在愉快的环境中做游戏，将自己的想法表达出来，促进幼儿语言系统的发展。

教师可以设计新颖有趣的游戏活动，将幼儿带进趣味横生的童话世界，在这个美好的环境中锻炼幼儿的语言能力，让幼儿变得更自信，始终保持对新鲜事物的好奇心。在教学中，教师可以通过游戏活动引导幼儿观察身边的事物。例如，教师要通过结构游戏活动引导幼儿探究身边的事物，教师可以在班上组织跳蚤市场的活动，引导幼儿进行角色扮演，为幼儿创造了解新鲜事物的条件，打开他们的视野，激发幼儿自主参与活动、自主表达的兴趣，让他们敢于把自己的所知所想用语言表现出来，这不仅可以提高他们的语言表达能力，还能帮助他们实现语言的积累。因此，学习环境对幼儿的影响非常重要，活泼自由的语言环境能激发幼儿表达的欲望，是实现幼儿语言发展的关键因素。

在结构游戏的活动中，幼儿处于一个愉快、轻松的状态，有利于他们掌握身边新鲜事物的发展规律。在社区医院活动中，教师可以提问幼儿：医院挂号、取药、打针是在同一个地方吗？通过提问的方式可以激发幼儿的思维意识，促使他们对生活环境与社会事物产生强烈的好奇心，从而激发幼儿的表达欲望，促进幼儿意识的发展。

在幼儿的教学活动中，开展结构游戏活动对提高幼儿的语言能力十分有效。教师应以幼儿的个性特征为基础，设计适合幼儿的结构游戏活动，激发幼儿表达的兴趣，吸引幼儿的注意力，从而为幼儿的发展和成长奠定良好的基础。