浅谈小学作文教学中想象力的培养

江苏省靖江市实验学校天水分校 刘 萍

在小学阶段，写作教学的首要任务就是培养学生的想象力。指导小学生发挥想象能力，有利于拓展学生的眼界，锻炼学生的语言表达能力，助力学生语文素养的提升，使其在写作上有所突破，对语文学习产生更深层次的认识。

在小学阶段，写作教学重点在于开发学生的想象力，通过有效的教学手段帮助学生发挥想象力，提高写作课堂的效率。学生的思维十分活跃且尚未固化，因此在这个阶段对学生的想象力的培育是十分重要的。在小学作文教学中培养学生想象力，提高学生对文字、语言的运用能力，可以让作文更加出彩。

一、培养想象力的作用

1.提升学生的写作能力

作文实际是情感的输出与表达，是想象力迸发的过程，需要不断训练。所以在小学作文教学中，教师如果不重视对学生想象力的开发，就无法促进他们写作能力的提升。学生想象力的开发方式应当有效科学，否则会影响小学作文教学的有效性，教学活动也无法得到满意的回馈。在素质教育不断发展的今天，原有的写作授课方式已经不能满足学生想象力开发的需要，不能完美地为高质量的写作课堂服务。

当前，部分教师在作文教学中，仍然运用灌输式教学方式 ，仅仅按照教材讲述，学生只知概念，而不知运用，更不利于其想象力的开发。在小学作文教学中重视想象力的培养，可以让学生有话可说、有话可写，懂得如何更好地表达自己，积极参与到写作中，爱上写作，在一次又一次的写作实践中，提升自己的写作能力。

2.培养学生的思维能力

在小学作文教学中，让学生勇于探索新鲜事物，学会分析问题，激发写作的兴趣、抒发自己的感情是写作教学的目的之一。而要实现这一目标，想象力的开发是不可或缺的。在生活中，大家需要通过语言来沟通、表达，而语言的组织就需要有逻辑，有逻辑即需有良好的思维能力。而想象力的开发对于思维能力的培养是十分重要的。在小学作文教学中，要开发学生的想象力，让他们有不同的情感体验，去自由地感受、探索，调动自己写作的积极性。

二、培养学生想象力的策略

1.拓展思维与视野

在小学作文教学中，开发学生的想象力，可以引导学生去发现现实当中的美好事物，还可以让学生阅读，拓展思维与视野，所以教师不要把写作教学局限于课堂之中。

以“写观察日记”写作教学为例，教师可以让学生种植黄豆，观察种子的发芽过程，或者观察家中的小动物，如小猫、金鱼等等，还可以观察月亮、天气、季节等，记录观察的过程，谈谈自己的想法与心情，并加入适当的想象内容，让习作更具吸引力。生活中，有很多值得写的内容。例如，观察蚂蚁，我们可以想象一个蚂蚁王国，让写作内容更加生动有趣。

2.激发写作的兴趣

小学阶段，学生活泼好动，思维活跃，在这一阶段开发其想象力十分重要。要想开发其想象力，需要激发其兴趣，因为兴趣是最好的老师。但是要怎样激发学生的写作兴趣，则需要教师多下功夫，营造良好的课堂教学氛围，促使学生主动地参与到写作中来，打造高质量的小学作文教学课堂。在教学活动中，切不可机械式地、灌输式地授课，要抓住学生的性格特点，在课堂上点燃他们的热情，鼓励学生，大胆想象。小学生的思维尚未固化，但是如果教师的写作教学过于传统、枯燥的话，则无法唤起学生对写作的兴趣，更别提了培养想象力。

例如在“奇妙的想象”写作教学中，教师可以起个头，让学生发挥想象力，展开故事接龙，让课堂气氛活跃起来，让学生成为课堂的主人。然后再让学生进行课后的写作练习，写出自己想象的世界。可以创设“想象岛”专栏，让同学们互相分享自己的想象故事。教师要让学生学会享受写作，体验写作的乐趣，提高其对写作的积极性。

3.创设教学情境

创造相关的教学情境，将图片、影像、音效、文字、色彩等融合起来，让教学情境更加具体可感、立体生动，更加富有色彩感、形象感。

例如在“我来编童话”这一写作教学中，教师可以利用绘本、动画等创设生动的教学场景，让学生先欣赏，再创造。在小学作文教学中，让学生学以致用，个性创作，达到再创造的目的。让学生发挥自己的想象力，创设不同的想象世界，塑造异彩纷呈的人物形象、生动活泼的动植物形象，让作文内容生趣盎然，活力满满。

总之，小学阶段是学生想象力培养的关键时期，在作文教学中培养想象力绝不可以掉以轻心，教师要改变灌输式的教授方法，创设趣味、生动的教学课堂，激发学生的写作兴趣，拓宽他们的阅读视野，开发其想象力。