浅析个性化作业设计在小学语文教学中的运用

柴蓉

摘 要：随着当前教学改革的深化实施，小学阶段的语文教学当中，要充分注重从多方面进行创新，提升语文教学的质量和效率，作业的设计环节就是促进学生学习发展的要点。先就小学语文作业设计的现状以及个性化作业设计的作用加以阐述，然后就小学语文教学中个性化作业設计的要求以及实际的设计应用详细探究，期望能通过对个性化作业的设计研究，为实际语文教学发展起到促进作用。

关键词：小学语文;个性化作业;设计应用

小学阶段是学生学习知识的初始阶段，这一阶段的学生学习能力不强，学习的主动性不高，这就要求在教学当中能采用科学有效的方法，从而提高学生学习的质量水平。小学语文的作业个性化设计是提高学生学习参与度的重要教学内容，保障作业设计的科学合理性就显得比较重要。

一、小学语文作业设计现状及个性化作业设计的作用

1.小学语文作业设计现状

新课程改革的实施背景下，小学语文教学对作业设计的要求也有提高，但从实际的现状能发现，语文作业设计当中还存在着一些不足之处，体现在以下几点：

其一，作业设计的机械化现状。小学语文课程是培养学生语文综合素质，提高学生语言应用能力素养的科目，而在实际的教学当中能发现，作业的设计中机械化的问题比较突出[1]。在讲授完成课文知识后，教师就会为学生安排练习来进行巩固，主要是把生字新词作为重要的巩固内容，让学生反复进行抄写记忆，这样的作业设计的机械化特点比较突出，不仅不能提升学生的学习质量，还会影响学生的学习效率，导致学生在学习过程中产生厌倦心理。

其二，作业设计形式枯燥化现象。从小学语文作业设计的现状能发现，在进行设计作业过程中没有体现出趣味性的特征，只是照着课本的内容进行照样的布置，作业的内容也比较局限于课堂的内容知识，使得作业设计的形式比较单调，也比较枯燥，无法激发学生学习的积极性，影响学生学习的效率和质量。

其三，作业设计的统一性现象。小学语文作业设计工作的实施过程中，在对作业设计的要求上存在着一刀切的现象，作业设计没有和学生的个体差异紧密结合起来，影响学生的实际学习质量，对作业的完成效果会产生直接影响。由于学生的个体差异的因素，就需要作业的设计能和学生的实际发展要求相契合，调动学生学习的积极性，而从实际的作业设计方面还需要进一步加强重视[2]。

2.小学语文教学个性化作业设计的作用

小学语文教学中为能够提升教学的整体质量，就需要在作业的设计过程中注重个性化的作业设计，这是激发学生学习好奇心以及调动学生学习主动积极性的重要举措。通过个性化的作业内容的设计，能结合学生的特长进行选择，能够让学生结合自身喜欢的内容，在好奇心的驱使下主动参与作业任务。再者，语文教学在个性化作业的科学设计下，能够有助于提升学生的毅力，对学生创造力的培养也能起到积极作用，让学生能对自己喜欢的主题加以选择，从而让学生在个性化的作业当中不断地提升自己的学习能力，培养学生的创造力，学生也能在个性化的作业完成方面坚持到底[3]。小学语文的教学过程中通过个性化的作业设计，有助于提高学生的问题解决能力，让学生在学习语文知识的时候更为高效，这样有助于学生素质的全面提升。

二、小学语文教学中个性化作业设计

1.更新作业设计理念

在小学语文个性化作业的设计过程中，要充分注重按照相应的设计要求进行落实，设计的时候能及时更新作业的理念，让学生能够在个性化的作业设计过程中不断提升学习能力，提高作业的完成度。作业的个性化设计能对学生的语文知识起到巩固的作用，也有助于激发学生学习的兴趣，在实际教学当中要充分注重让学生感受到作业的新鲜度以及新奇性，从而才能有助于调动学生完成的主动积极性[4]。小学语文教学中对个性化作业的设计，需要从内容上个性化地呈现，能保障作业内容的激趣、激情，从而调动学生完成作业的积极主动性。

例如，在对古诗《春晓》的教学后，为学生个性化的作业设计能按照学生个体发展的需要，在作业的设计当中要注重富有童趣，缺乏兴趣的学习对学生而言是一个苦差事，所以作业内容的设计中就要能够将童趣性的特征鲜明地呈现出来，设计过程中能从学生的年龄特征以及兴趣爱好出发，激发学生参与做作业的兴趣和积极性[5]。不同学习层次的学生作业的设计可以体现出差异性，学习成绩好的学生要求背诵并默写和解释，学习差的学生减少相应的要求项目，体现出作业设计的梯形化，这能调动学生学习的积极性。

2.作业设计趣味性

小学语文作业的实际设计过程中，要能按照针对性设计的要求。学生的实际学习过程中由于个性化上存在着差异性，这就不能按照统一的要求进行作业设计，要从学生的实际差异来设计，从而保障学生在作业完成中提高其效率和质量。按照针对性的要求进行设计，就要以学生的个性化发展为基础，能结合学生对作业完成的需要进行科学化的设计，从而将个性化作业的设计价值充分体现出来，提高学生的作业完成度。语文作业设计中个性化的设计就要能按照趣味性的要求，充分注重将学生的作业参与的兴趣激发出来，这是保障学生作业完成质量的关键。

例如，小学阶段的学生对新鲜的事物比较感兴趣，作业的设计也要能够遵循个性化的要求，通过和学生实际的个性发展相结合，将作业的趣味性鲜明地呈现出来，这样能帮助学生更高效地掌握语文知识。

3.注重作业形式的个性化设计

从小学语文的作业设计的现状能看到，在作业的设计形式上，单一化的问题比较突出，所以要能从多角度进行考虑分析，保障形式的个性化呈现。通过实践进行了总结，作业设计形式的个性化呈现，通过信息收集的方式比较有效，在作业的完成过程中，让学生以收集信息的方式进行学习，帮助学生形成自主探索以及信息整理的意识[6]。为能够提高学生的作业完成质量，在作业的设计过程中，就需要通过创作类作业的科学化设计的方式，培养学生的创造力，让学生在作业的完成中提升其综合能力。

例如，可通过让学生自编歌曲的方式完成文艺创作，如为学生提供歌曲，让学生进行填词，将所填的词和教学内容相结合，不仅能够激发学生的文艺创作兴趣，同时也在创作中掌握本课的语文基础知识。再如，通过阅览室以及网络等方式查询资料，让小学生形成初步的资料整理意识，然后采用多样的形式让学生进行读书心得交流。这样的作业设计不仅培养了学生搜集资料的意识和能力，同时也培养了学生的读书兴趣。作业形式的个性化设计通过和课文进行结合设计也是比较常用的，主要就是在实际的教学当中让学生参与进来，可以是学生课前的资料搜集，也可以是课中的动手作画的方式，以及进行想象作文的方式，这些方式能够让学生深化对语文知识的学习，同时培养学生的语文学习兴趣和语文学习能力。

4.注重个性化作业评价设计

作业的设计过程中，作业评价的设计方面需要加强重视，采用多元化的评价打破传统的单一评价方式，从整体上提升教学的质量水平。多元化的作业评价方式运用中，如通过批语评价以及动作评价等方式，或者是通过展示以及交流方式评价学生的作业，让学生能够在评价当中直接获得体验，这样有助于让学生感受到成功的乐趣，调动学生学习的主动积极性。个性化作业评价的设计中通过多角色的评价主体的方式，让学生家长以及同伴等在作业评价当中发挥积极作用，为学生营造良好的学习氛围，促进学生积极主动地学习。

例如，学生在完成作业之后，对作业《一株紫丁香》仿写的作业完成情况进行评价，就可采用多样化的方式。针对学生完成作业的形式不同，采用不同的评价方式，有的学生是通过文字记录，有的学生是通过声音表达，在进行评价的时候就要针对性地落实，以鼓励学生为基础，让学生在学习中充满信心，评价可通过奖品方式以及评价语方式具体落实。

总而言之，小学阶段的语文教学中，在对个性化作业的设计过程中，就要能从多角度进行考虑分析，从整体上提升个性化作业设计的质量，为学生高效化地学习语文知识提供动力支持。在教学改革的进一步深化下，小学阶段语文教学中个性化作業设计更为重要，是促进学生综合素质提升的重要保障。

参考文献：

[1]姚丽琳.小学语文个性化作业设计与研究[J].现代基础教育研究，2017，18（2）：160-165.

[2]刘风菊.小学语文个性化作业设计的几点尝试[J].赤子（上中旬），2018（6）：151.

[3]钟博丽.小学语文个性化作业设计初探[J].学周刊，2017（27）：149.

[4]袁锦利.多元化：小学语文个性化作业设计的实践与思考[J].内蒙古教育，2017（12）：29.

[5]张彩英.浅谈小学语文个性化的作业设计[J].学周刊，2018（21）：203.

[6]邱玉霞.小学语文低年级个性化作业设计试探[J].文教资料，2019（5）：58-59.