有效提高农村小学数学教学效率的实践探究

魏显丽

摘 要：农村小学由于经济发展程度和地理环境的影响，和城镇学校相比，无论是在师资力量还是在教学环境、教学设备等方面都存在着较大的差距。长期的教育资源不均衡，导致农村的小学生普遍存在着基础知识差、知识面窄等情况，课堂教学效率偏低。从农村小学数学课堂教学现状出发，就如何提高小学数学教学效率进行探究。

关键词：农村小学;数学;教学效率

随着城市化进程的加快，农村小学面临着生源数量减少与生源质量下降的双重压力。造成这一现象的原因主要是大量农民外出务工造成留守儿童现象严重，家庭教育的缺失使很多小学生的学习成绩直线下降，且随着经济状况的逐步改善，有能力的家长大部分都将孩子送到了县城或者外出上学。一线农村小学教师深切感受到农村小学数学教学效率低下的严重性，有效提升农村小学数学教学效率成为摆在每一个数学教师面前的重要课题。

一、培养学生养成良好的数学学习习惯

农村孩子的家长大都文化知识水平比较低，且迫于生计的压力，大都选择了外出打工，孩子一般由祖父母或者外祖父母照顾，但是他们由于年龄和知识水平的限制，只关心孩子的衣食住行，对于孩子的学习大都无能无力，导致孩子在学习的过程中养成了许多不良的习惯，极不利于孩子今后的成长与发展。学校教育的目的不应当只是传授学生知识，更重要的是培养学生成为一个有正确价值观的人，因此，引导孩子养成一个良好的学习习惯至关重要。“凡事预则立，不预则废。”首先我们要培养学生课前认真准备的习惯，这不仅包括课前的预习，还包括学习用品以及精神状态的准备。有效的課前预习可以帮助学生提升新课学习的针对性和目的性，加强其对新知识的掌握，提升他们的自主学习能力，学习用品和精神状态的充分准备则是听好每一节课的重要保障。其次，我们要培养学生良好的听课习惯。小学生的年龄特点决定了他们很难在长达45分钟的课堂时间中完全集中精力，因此，作为教师，我们要采用多种方式，比如创设学生感兴趣的问题情境，不断变化数学课堂教学的节奏与频率，语言上要尽量充满趣味性，激发学生认真听课的积极性。在教学过程中仔细观察学生的学习状态，对于经常走神的学生要通过巧妙的问题设置来培养他们集中注意力的习惯。如此，久而久之，学生便会爱上数学课堂，养成良好的数学学习习惯，提升数学学习的效率。

二、用爱真诚地关注每一个学生

一位著名的教育学家曾说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”感受到来自教师真心实意的爱，才会亲其师、信其道，效其行。在农村，大量的留守儿童已经无法享受到来自于父母的关爱，而隔辈亲又造成爷爷奶奶过于溺爱，在学习上没有人监督，导致很多学生未能养成良好的学习习惯，无法按时完成作业，甚至出现厌学情绪等。面对这些情况，我们必须有足够的耐心与爱心。在生活上我们要经常与孩子进行沟通与交流，了解他们内心真实的想法，做好家校联系工作。现代通信设备的发达使很多教师与家长的交流都停留在电话、微信等方面的交流，虽然具有很大的便捷性，但是缺乏家庭互动实践的情感作用力。所谓亲其师，才能信其道，作为教师，我们应当走出去，发挥传统家访实践的优势，定期走进学生的家庭，了解学生的学习情况与生活情况，进而了解他们的思想状态，构建和谐的师生关系、家校关系，使家校形成合力，在生活与学习方面给予学生足够的关爱，使学生全身心地投入到数学学习中去。此外，我们还应当定期组织学生的家长走进校园，参加亲子互动游戏活动。比如在教学《位置》一课的内容时，我们便可以组织学生与家长进行“位置猜猜猜”的游戏，让学生与家长配合，准确地说出家长的位置，不仅使学生在玩乐中掌握了相关的数学知识，还使家长对学生的学习情况有一个整体的认知。

三、采用多种教学方式，提高课堂教学效率

小学生的思维方式主要以形象思维为主，而小学数学恰是一门具有一定抽象性和逻辑性的学科。因此，要培养小学生具备一定的抽象思维能力，就必须转变传统的教学观念，根据不同的教学内容，采用不同的教学手段，将抽象的概念具体化、形象化，降低学生理解和掌握的难度，避免学生因此而产生对数学学习的畏难情绪。比如在教学五年级上册“植树问题”的相关内容时，我们便可以为学生讲述《张飞外传》的故事来加深学生对该问题的理解，提升学生的学习效率。话说张飞奉命驻守巴西郡城时，一名士官来报，说得到情报敌军今夜可能来袭。于是，慌忙招急各士官，分析地形，最终得出需要紧急加派人手对一个长440米的山坡进行驻守。于是张飞便派44名士兵给士官，要求每10米一个士兵，让他务必守住这个上坡。故事讲到这，便可以向学生进行提问：“张飞向士官分配44个人是否合理，人手是否够用？”如此，极大地激发了学生对于该问题的谈论，使他们在讨论的过程中逐渐加深了对于植树问题的认识，提升了课堂教学效率。

总之，农村小学数学教师要提升课堂教学效率，就必须考虑到当前农村小学数学教学的现状，不断地总结与思考，用心关爱每一个学生，培养他们养成良好的学习习惯，创新教学模式与教学方法，促进学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]汪继征.浅谈如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率[J].学周刊，2015（28）：34-35.

[2]陈卫青.创设有效问题情境，提高课堂教学效率：小学数学创设问题情境的实践与思考[J].小学教学参考，2010（20）：7-9.