小学语文的教学方法思考

张先锋

摘 要：随着新课改的不断深入，小学教育教学改革成为相关人士探讨的重要课题。而语文则是日常交流的重要工具，更是现代教育教学的基础。因此，对语文教学方法进行思考是相关人士共同的话题。阐述了教学法的意义，对小学语文的有效教学方法进行探索和思考。

关键词：小学语文;教学方法;思考

在课程改革背景下，小学语文教材打破传统教材编排，更好地结合现代人文的教学思维与教学精神。对身心正处于发展阶段的小学生，对语文教学具有各种需求。虽然许多语文教师意识到有效教学方法的重要性，在教学过程中对教学方法不断探索;从中选择适合学生特征的教学形式，但是效果并不明显。因此，笔者结合自身教学经验，对教学方法进行思考。

一、教学法的意义

事实上，无论什么课程，在教学过程中都应该采用教学方法，才能让学生掌握知识，达到教学目标。总体而言，教学法的意义主要体现在如下几个方面：

1.课堂的重要纽带

在语文课堂上，教师采取有效教学方法，让学生学习到教学内容，掌握相应知识;教学法成为一种纽带，将师生连接在一起，搭建成一座知识桥梁。

2.完成教学任务的基本条件

在语文课堂上，每堂课教师都安排了教学任务，而通过教学法教授知识，有效完成教学任务;教学法成為非常关键的手段。

3.提高教学质量的保障

在教学课堂上，教学最终目标就是让学生掌握教学知识，并内化成学生的语文素养;采取教学方法，能够让学生听懂教学内容，掌握知识;不断提升学习效率，还能提高教学质量。

二、小学语文教学方法思考

教学方法对小学语文教学具有重要意义。但是教学方法比较多，怎样才能实现有效教学方法呢？这是相关教师探究的重要课题。笔者结合自身教学经验，谈谈个人体会。

1.对教学方法创新

小学语文课堂上，教师必须要深入开展创新教学;转变传统教学中教师既当导演又当演员的模式，在课堂上采用有效教学方法，为学生灌输自主探索的学习理念，可采用关联教法促进学生间的交流和互动。

比如，教师在教授《少年王勃》文章时，没有必要一定要按照教材内容进行讲解，可跳出教材内容，讲授课外的王勃事迹，以此激发小学生的想象力，促进学生了解王勃的相关历史。可用王勃所写《滕王阁序》作为背景，引导学生通过联想方法体会作者当时的心境。学生经过联想后，就会相互展开讨论。语文教师可以让学生讨论话题进行命题作文，题目可为我与王勃的区别，我对王勃的了解……通过这种方式不但完成授课内容，还能有效提高学生对作者当时所处环境进行思考，引导学生对相关内容进行思考，能够更深刻理解作文题目的真正内涵，一定程度上提高学生对语文知识的兴趣。

2.将课堂设计成辩论形式

在语文课堂上，教师必须要重视培养学生的读说能力，只有在此基础上采取灵活的教学方法，才能激发学生在课堂上的兴趣，营造快乐的学习氛围。例如可在语文课堂上设计成辩论教学法，选择适合小学生特征的话题，激发学生学习积极性和主动性，这样就能引导小学生积极参与到辩论中，不但感受到课堂的快乐，还能够学到教学的知识。

比如在开展《乌鸦喝水》教学中，可为学生设立一些辩论式提问，文章中乌鸦通过填石子喝水的方法，那么是不是还有其他能够喝水的方法呢？通过这种方式引导学生边阅读边思考，这样就能够学习到文章的核心内容，真正提高自身语文素养。只有学生通过探索和学习后，自己领悟文章核心思想，才能在自己脑海中形成个人的总结观点。而课堂辩论式就可大胆发表自己的想法和主见。通过这种教学方法，不但能够提升学生对语文知识的理解，还可增强学生讲读能力，逐渐对学生思维形成独立主见的能力。

3.培养学生探索精神

在小学语文教学中，不但要培养小学生听说读写能力，教师还应该培养学生的探索精神。在教学课堂上，不能仅仅简单一句：大家是否听懂这堂课的教学呢？通过学生回答是或不是来判断课堂教学效率，而开始下面的新知识教学，而是要让学生真正理解语文教学的知识。因此，在教学课堂上教师应该选择悬念教学法，教学课堂上要多问学生一些问题，当内容中出现这种情况时，大家会怎么做呢？比如对《詹天佑》教学时，就可对学生提出问题：詹天佑为什么要将铁路修建为人字形呢？这么做有什么意义呢？詹天佑为什么要这么做呢？通过一个接一个的问题，引导学生跟随教师思维步步探索;这样不但能够实现教学目标，还能提高学生学习效率。

总而言之，小学语文教学不同于其他课程教学。小学语文承载着学生语言思维及交流能力，对培养学生正确思想观念至关重要。因此，语文教师必须要深入思考，结合学生优化教学方法，激发学生学习激情，促进小学语文教学方法不断改进和发展。

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