少数民族学生英语教学策略浅析

闫妍

1 引言

目前，各大高校及高职在招生中都招收了为数不少的少数民族学生。由于汉语作为少数民族学生的第一外语而英语作为第二外语，与汉族学生相比，在无形之间就对少数民族学生英语的学习增加了难度。再者，由于地域的原因，很多少数民族学生来自偏远的地区，英语的基础学的不扎实，基础差，这也让英语教学增加了难度。所以在现实的英语课堂教学中，一般少数民族学生有想学好英语的愿望，但由于课本的内容难懂，所以大部分的少数民族学生只是记录笔记，紧紧跟着老师，课堂上不敢发言，不参与课堂活动。这样就导致少数民族学生在英语课堂上的参与感不强，容易产生边缘感。久而久之，这样就容易让少数民族学生失去对英语学习的信息与兴趣。怎样在英语课堂中通过什么样的教学模式及教学改革让英语课堂教学既不影响汉族学生的英语学习也同时顾及到少数民族学生的英语学习需求，这一研究势在必行。

2 少数民族学生在英语学习中存在的问题

2.1英语基础差

由于地域的原因，很多少数民族学生来自偏远的地区，英语的基础学的不扎实，有的学生甚至为零基础。大多数学生掌握的数量少，英语基础语法底子相当地薄弱。这就为英语教师课堂教学增加了很大的难度。除了语法和单词，少数民族学生的英语基本能力如：听说读写译也很有限。在少数民族学生非常薄弱的英语基础之上，英语教师要整体把握好英语课堂的教学有效性，就非常不容易。

2.2无学习兴趣及动机

大多数少数民族学生由于基础没有打好的原因，在以往的英语学习中就已经渐渐失去了对英语学习的兴趣及动机。如果一名学生对学习没有了动机和兴趣，那么这个学生在怎么认真地学习，也不会学好或学以致用。在英语学习中不怕学习方法不得当，只怕对学习失去了信心失去了兴趣与动机。所以在英语教学中，如何激发学生的学习动机也将成为英语教师英语教学中应该思考的问题及应该面对的一大难题。

3 针对少数民族学生英语教学策略分析

针对以上少数民族学生在英语学习中遇到的问题，为了夯实少数民族学生的英语基础并提升其在英语学习中的动机及兴趣，英语教师在教学中所采取的教学策略分析如下：

3.1班内分级教学

由于一个自然班级是由非少数民族学生和少数民族学生所组成的。教师授课时不仅要考虑到少数民族学生的基础底子薄这一特点，同时还要兼顾到非少数民族学生同时也需要英语知识的扩展学习。所以为了解决这一问题，只能在同一班级内进行分组教学。把班级分为AB级教学模式。A组为非少数民族学生，课堂上主要讲授内容以课本为主;B组为少数民族学生，课堂上主要讲授内容以基础单词及基础语法为主。当给A组学生讲课时，B组的学生可以做习题，反之，亦复如是。班内分级教学即解决了少数民族学生语法薄弱的问题也解决了非少数民族学生的英语扩展学习问题。

3.2建立英语学习讨论微信群

微信作为现在人们交流的一种重要的方式，已经逐步代替了QQ，邮箱等交流方式，成为人们最为方便和热门的交流工具。在英语教学中，教师可以很好地运用微信作为教学的一种辅助工具。为了解决少数民族学生课堂及课外英语学习中遇到的问题无法解答的问题，英语教师应为少数民族学生专门建立一个微信群。学生可以在群里咨询英语问题，也可以互相讨论学习中的问题。老师除了可以在群里为学生们答疑解惑也可以通过微信给学生们留一些英语习题共学生们练习。

3.3建立网络课堂

随着信息时代的到来，信息化教学越来越受到人们的关注与重视。而微课作为近年来迅速兴起并广泛应用的全新教学资源及一种新的课堂表现形式，凭借其短小精悍、表现形式灵活的特点， 正在教育教学领域发挥极其重要的作用。因此建立网络课堂，通过微课的形式为少数民族学生建立第二英语课堂。由于微课短小精悍的特点正适合英语基础底子薄学生学习，把难点，重点分界成为几个点单的知识点讲解，少数民族学生可以更容易地接受和理解英语语法点等知识。同时，网络微课作为第二英语课堂，不仅可以提高少数民族学生的英语基础水平还可以提升学生的自主学习能力。因为网络教学不是教学大纲硬性要求学习的课程，而是英语教师主旨为提高学生的英语基础能力而开始的课堂，所以课程是以学生课外自学形式为主，所有学生如果能坚持学完，也锻炼自我的学习能力和约束力。

3.4课外英文故事阅读

阅读在一种语言的学习中起到了不可或缺的作用。不管学习任何一种语言，阅读总是起到了至关重要的作用。在为少数民族学生补上缺少的英语基础单词和基础语法的同时，也应该为其加上英语原文故事阅读。只有在不断地阅读中，才能逐渐地领悟一种语言的地道运用。为少数民族学生不定期发放英语原文故事，学生课下阅读完故事并根据故事内容回答相应的问题。在选择故事时，应注意故事的有趣性及难易度，太难太简单的故事都不适合作为少数民族学生的阅读材料。

英语教师可以通过让学生阅读英文故事来提高学生对英语学习的兴趣与爱好。

4 结论

随着少数民族学生在各个大学及高职入学比例上的提升，針对少数民族学生英语教学有效性的研究势在必行，也是今后高职英语教学中一个必要的研究对象。英语教师在对少数民族学生进行英语教学时会遇到各种各样的问题，希望高职教师能够克服一切问题与困难，在不断地实践与研究中，提升自我的教学能力，在高职教育事业中能砥砺前行。

中央高校基本科研业务费资助项目，课题编号：SGYQN2019-61。

（作者单位：北京社会管理职业学院）