浅析生活化教学模式在部编版道德与法治课中的构建

陈娟

摘 要：在当前的初中教学中，道德与法治课程是学生普遍缺乏学习兴趣的科目之一，主要原因在于学生主观认为道德与法治教学在生活中缺乏运用价值。为了改变这一现状，道德与法治教师应当积极改善教学方式，运用生活化的教学模式重新构建初中道德与法治教学课堂。根据实践教学经验，总结了在初中道德与法治教学中通过生活化教学模式改善学生学习效率的相关策略，以期为广大初中道德与法治教师提供参考。

关键词：初中;道德与法治;生活化;构建

一、教学内容要立足生活，培养学生学习兴趣

道德与法治教学效率低下的首要原因就是教学内容过于枯燥，学生的学习兴趣难以得到有效提高。针对这类问题，教师要将教学内容与学生的实际生活相联系，通过各式各样巧妙的教学设计有效地激发学生对于道德与法治课程的学习兴趣，根据学生的生活经验和社会阅历给他们留足思考的空间。在教学问题设计时，可以通过情境设计，根据学生的生活情况来制定贴近生活实际的教学内容。例如在学校举办文化艺术节、运动会等具体活动后，教师可以留存一些学生乱扔垃圾、踩踏草坪等不文明现象的照片，在活动后在班级中让学生加强对这些不文明现象的认识。让学生在讨论中认识到社会责任和实际生活的联系，从而在日常生活中不断提升自己的环保意识与社会责任感。

二、教学元素要联系生活，锻炼学生的想象力

在传统的初中道德与法治教学中，教师往往过度依赖课本，总是强调课本内容的重要性，忽略了生活中活灵活现的教学素材，照本宣科的教学方式给学生灌输的概念性知识太多，留给学生思考的空间太少，无法让学生有效地将所学知识与实际生活结合起来，大大降低了实际教学效果。所以教师应当灵活应用生活中多元化的教学元素，让学生在充分发挥想象力的同时将现实生活中的细节与道德与法治知识进行有效结合，从而在提高自身道德与法治素养的同时更好地认清生活的本质。例如在“世界因生命而精彩”课程的教学过程中，教师可以组织学生开展“编织生物网”的游戏：根据简单的生物学知识，让学生选择扮演自己感兴趣的动植物，以教师为中心通过红线梳理生物之间的关系，让学生在生动的游戏中认识到生态环境中各种生命的环环相扣、息息相關。如果当中任何一个或几个物种惨遭灭绝，对于整个生态环境而言都是巨大损失，甚至会造成无可挽回的严重后果。利用简单的道具和精巧的教学设计，学生能够将这些教学元素和自己的实际生活经历进行有效结合，这些贴近学生生活的选题和活动内容不仅能够充分调动学生的学习积极性，还能够有效拉近教师与学生之间的距离，从而实现师生的良性互动，进一步提高道德与法治课程的教学效果。

三、教学情境要反映生活，提高学生自主思考意识

情境教学法是时下最流行且有效的教学模式，良好的教学情境创设不仅能够让学生在学习过程中获得真实的情感体验，还能够有效提高学生的学习效率。对于道德与法治教学而言，教学情境的创设一方面要联系教学内容，满足实际教学需要，另一方面可以结合当下的时事热点，通过国内外时政热点、本地生活实例等话题来勾起学生的学习兴趣，既能够培养学生关注社会热点、观察生活细节的良好习惯，还能够利用所学知识在课堂中积极发表看法，从而实现自身道德与法治水平的不断提高。例如，教师在进行“消费者权益”这一课的教学时，可以结合时下“西安奔驰女车主维权事件”的新闻热点，让学生通过实际案例来分析在购买商品的过程中我们享有哪些权利，让学生在讨论中不断强化自己的消费者意识，从而提高实际教学效率。教师还可以模拟生活中常见的购物场景，让学生来扮演不同角色，对于如何应对黑心商贩的缺斤少两、假冒伪劣的问题，让学生通过教学情境的模拟来将所学知识活学活用，在今后的生活中也能够对消费者权益有更加深刻的认识，在价值冲突中更能够明辨是非，形成良好的道德与法治思维体系，不断提高自身的道德修养水平。

四、教学实践要深入生活，升华学生情感体验

初中道德与法治教育不应该仅仅局限于书本内容，教师要引导学生在实际的教学体验当中提高自己的情感体验，从而形成良好的世界观、人生观和价值观，让道德与法治知识切实服务于学生的实际生活，传统“填鸭式”的教育模式是远远达不到这种教学要求的。因此教师在实际教学过程中要大胆进行教学实践，鼓励学生走出课堂，在实际生活实践中体验道德与法治学习的重要性。例如在《走进法治生活》的教学中，仅仅凭借书本中简单的法律条文与意义的介绍是无法让学生切身感受到法律的威严、神圣和不可侵犯的特征的。教师可以通过组织学生进行法庭旁听的实践教育形式让学生真正走进法庭感受我国法律的威严，从而加深对法律的认识与敬畏，这样的教学方法相比传统的概念灌输更加具有说服力和教育意义。

总而言之，初中道德与法治教学在新课改的要求下还需要不断地进行探索和实践，广大道德与法治教师要积极地将教学内容、教学元素、教学情境和教学实践和学生的实际生活紧密结合，真正拉近道德与法治课程和学生之间的距离，培养学生对于道德与法治课程的学习兴趣，进而实现学生高尚品德的培养，为学生的长期发展打下扎实的基础。

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