简析幼儿体育启蒙教育

高意

摘要：启蒙教育是幼儿阶段重要的内容之一，和文化知识启蒙相比，体育启蒙会给幼儿身体素质带来巨大影响。结合幼儿自身特点开展体育启蒙教育，有助于健全幼儿的人格，促使幼儿身心健康发展。本文将简单介绍幼儿体育启蒙教育的重要价值，详细阐述开展幼儿体育启蒙教育的有效路径，以供参考。

关键词：幼儿;体育启蒙;实施路径

引言

《中国教育改革和发展纲要》强调，提升全民族综合素养，持续培育人才是教育改革与发展的核心和关键。幼儿教育关系到国家发展所需后备人才培养质量，其中体育启蒙教育是塑造幼儿健康观以及终身体育意识的重要方式，因此应该高度重视幼儿体育启蒙教育。

一、幼儿体育启蒙教育的重要价值

体育启蒙教育是借助体育活动促使幼儿参与其中，深刻体味体育活动中的快乐，利用体育活动情感教育功能，促进幼儿自由健康成长，进而逐渐塑造健全人格。幼儿体育启蒙教学主要围绕健康以及体育知识展开学习，给幼儿提供丰富的锻炼场景，引导幼儿“玩中学”，实现其身心的健康发展。需要注意的是，幼儿体育启蒙教育的目标较为明确，为之提供了丰富的体育活动，让幼儿在体育活动中培养认知能力、处事态度以及团队协作，充分体现了科学的教育发展理念。另外，幼儿体育启蒙教育还能帮助推广学前教育，在该阶段，幼儿自制力以及社会认知能力尚处于形成的初始阶段，因此需要进一步注意实施方式以及策略，让幼儿可以从中逐渐认知社会，培养自己独立自主能力。这是因为幼儿体育活动会形成一个或者多个小集体，幼儿开始逐步适应和同龄人相处的模式，并减少对父母的依赖，这是培养幼儿独立性格的重要契机，促使幼儿接触外部世界，有助于进一步挖掘其智力潜力，为自然过渡到学前教育创造有利条件。另外，幼儿体育启蒙教育帮助扩展教育思路，让幼儿体育启蒙教育成为幼儿教育时间轴上的重要一环，最终实现终身教育。

二、开展幼儿体育启蒙教育的有效路径

（一）基于目标，适时优化体育启蒙教育活动方式

结合幼儿能力、喜好以及兴趣，引导幼儿进行丰富的户外体育活动极具重要意义。以中班体育活动而言，其中一个重要项目为“触物纵跳”，这一目标的目的在于训练幼儿的腿部弹跳力，由于幼儿具备的技能具有差异，可以设置高度不同的触物縱跳活动，例如纵跳摸长颈鹿的头以及纵跳摸铃铛，结合幼儿实际情况和喜好，设计相应的具体活动。利用此类活动引导幼儿自行选择特定目标物，进而通过努力触碰目标物，从而形成“跳一跳、够得到”的目标意识。就这一体育活动而言，目标物的选择完全由幼儿自主选择，自行结伴，在没有外界干预的情况下自由的活动，让幼儿扩大自身的接触面，使其在活动中能够全程积极参与，增强自身的身体素质。此外，在体育游戏目标的指引下，还应注重培养幼儿的规则意识，即无论何种形式的体育游戏，幼儿参与过程中也应该受到规则的约束，这样才能将体育启蒙的价值最大化。

（二）设置独创性游戏，激发幼儿大胆想象和参与

传统幼儿体育活动大多采用集体形式实施，其目的性以及组织性相对较为明显，在满足幼儿个性化互动需求方面，这一形式发挥的作用较为有限，甚至还会束缚幼儿的创造性。所以，幼儿体育启蒙教育应该立足于激发幼儿的创造力和想象力，利用“一物多玩”以及“一物多变”的方式，让幼儿自主设计游戏环节，提高体育活动的可玩性。以《好玩的圈》为例，该活动的目的在于培养幼儿单双脚跳的协调度，在伴奏的熏染下，让幼儿自行研究不同圈的玩法，鼓励幼儿自由结伴不断打破既有玩法，由此，促使原有的跳圈玩法延伸至转圈、滚圈以及玩套圈，另外部分幼儿还创造了“转圈2.0”玩法，由两位小朋友拿着圈，然后默念1、2、3之后同时钻入对方圈中，这一游戏方式主要训练幼儿的默契度和敏捷度，帮助幼儿以体育游戏的方式加深对其他幼儿的了解。

（三）控制体育活动负荷，动态调节幼儿体育活动

幼儿体育活动面临着运动负荷过大或者不足的情形，部分幼儿在喜欢的项目中往往持续玩的时间较长，如果运动负荷过大甚至超过身体承受范围则不会达到增强体质的目的，而如果幼儿活动负荷严重不足，也无法达到锻炼的目的，因此在设计体育运动量的过程中，应该充分考虑幼儿身心发展实际情况，适当融入体育游戏活动。需要设定不同类型的体育游戏活动，例如长时间体育游戏以及短时间体育游戏，两者的持续时间分别为30至40分钟以及5至10分钟，结合时长差异，匹配不同类型的游戏，对于长时间体育游戏而言，可以将活动场景置于游戏区以及户外。另外幼儿体育游戏尽量控制集体游戏的比重，鼓励幼儿以个人或者小组游戏为主，让幼儿根据自身游戏喜好选择参与，以此培养幼儿的社交能力、沟通能力以及集体意识，同时应该减少静止用力以及无氧体育活动，例如掰手腕以及拔河等，防止幼儿出现运动损伤。

三、结语

综上所述，幼儿体育启蒙是幼儿教育的重要内容之一，幼儿体育启蒙教育必须着眼于幼儿个性以及爱好等因素，让幼儿能够在体育互动中加深对他人和社会的认知，逐渐形成独立的个性。开展幼儿体育启蒙极具现实价值，既是拓展其自我认知的方法，也是实现终身教育的基础和前提。具体而言，需要基于目标，适时优化体育启蒙教育活动方式;设置独创性游戏，激发幼儿大胆想象和参与以及控制体育活动负荷，动态调节幼儿体育活动，只有这样才能有效发挥出幼儿体育教育的内在价值，让幼儿在科学、适度的体育活动得到增强协作能力和沟通能力，进一步激发幼儿的体育游戏参与感，增强自身的身体素质。

参考文献

[1]张伟东.幼儿户外体育活动存在的问题及对策[J].黑河教育，2019（12）：79-80.

[1]王虹.幼儿体育活动的影响因素与优化策略[J].基础教育研究，2019（19）：95-96.