阳光体育背景下谈小学体育教学改革

兰鑫

摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，小学体育教学也获得了更多的关注。文章以阳光体育背景下谈小学体育教学改革为切入点，在简述相关概念的基础上，也提出了坚持以生为本、整合教学资源、凸显教学特色以及发展体育精神四项策略，期望以此助力教学改革的稳步推进。

关键词：阳光体育;小学体育;教学改革

由于长期受到应试教学理念的影响，使得部分教师习惯性地将体育教学视为学生日常学习中的调剂，从而未能引起足够的重视，这样不仅忽略了体育教学的实际价值，也让学生在心中对体育教学产生了认知偏差，因而在阳光体育背景下对小学体育教学进行改革便成为了当务之急。

一、阳光体育的概述

阳光体育秉持着“健康第一”的教学原则，将激发学生的体育热情为首要任务，不仅有针对性地提高了学生的身体素质，更为学生带来了丰富有趣的运动体验，既改变了体育教学在学生心中的固有印象，也让学生的体育专业素养得以强化。在阳光体育背景下进行小学体育教学改革，不仅满足了时代发展对于小学教学所提出的新要求，更与学生的现实需求相契合，理应获得大力提倡。

二、小学体育教学中的现存问题

在阳光体育背景下谈小学体育教学改革，首要任务便是客观看待当前所存在的问题。其一，教育观念落后。小学阶段属于学生建立知識基础的重要时期，因而在日常教学中存在着过度强调应试学科的情况，这便在无形中弱化了体育教学的地位，使得相应的教学工作无法得到支持与响应。其二，专业人才不足。专业体育教师的缺失一直都是影响小学体育教学质量的重要原因，教学实践一旦离开了专业教师的指导，则很难达到理想的效果。其三，欠缺评价机制。教师对学生综合能力的评价大多仍局限在各科考试分数的范围内，这便在学生的潜意识中弱化了体育教学的重要性，使其很难全身心地投入其中。

三、阳光体育背景下小学体育教学的改革策略

（一）坚持以生为本

学生是教学活动的主体，因而如何优化学生的学习体验也就成为了小学体育教学改革的重要内容。例如，活泼好动是小学生的天性所在，教师可借此来设计一些类似“蚂蚁搬家”“小袋鼠蹦蹦跳跳”“火车头向前跑”等小活动。由于这类运动具有较强的趣味性，自然能够快速地吸引学生的注意力，既实现了学生的深度参与，又让学生切实地体会到了运动的魅力所在。再例如，教师不仅要在教学过程中细心观察学生的真实反映，还需要重视与学生的沟通和交流，及时了解到学生的内心想法，并将其作为调整教学计划的重要参考。坚持以生为本是阳光体育背景下小学体育教学改革的重要原则，学生的积极性一旦得到提升，教学自然也会变得轻松愉悦。

（二）整合教学资源

紧密结合实际教学情境是保证小学体育教学实效性的关键所在。例如，课间操是学生每日必须参加的体育活动，但在以往的教学观念中过于强调课间操的严肃性，使得学生大多将其视为一项学习任务，久而久之也就失去了参与的动力。鉴于这种情况，教师可尝试将课间操改编为啦啦操的形式，并积极听取学生的各项意见，让学生真正成为课间操的设计者，自然也就能够得到学生的认可与响应。教师还可以定期组织开展啦啦操竞赛，在整个校园范围内营造出热烈的运动氛围，进而让学生沉浸其中。将现有的教学资源进行优化整合既是推进小学体育教学改革的基础内容，也能让阳光体育真正落到实处。

（三）凸显教学特色

兼具普适性与差异性是阳光体育背景下小学体育教学改革的重要目标，为此教师需不断加以探索与总结。例如，我国各地区小学校园的地理环境与硬件设备都不尽相同，这便要求教师在开展体育教学时需秉持着因地制宜的理念，善于发挥校园中的特色优势，以此来增加教学中的新鲜元素，使学生时刻处于积极活跃的状态之中。再例如，小学生在个体上已经出现了明显差异，而身体素质方面则尤为突出，因而教师在制定教学计划时应对此有所认识，既要让体质较弱的学生得到充分锻炼，也要充分挖掘学生的体育潜质，以此来做到因材施教。凸显教学特色需从多个方面同时进行，如此才能让小学体育教学改革服务于每位学生。

（四）发展体育精神

培养正确的体育观念是践行阳光体育的重中之重。例如，教师可对传统的体育测验模式加以改进，在保留个人项目的同时，也可以适当增加一些团队项目，学生不仅能够在个人比赛中体会到竞技的乐趣，也可以通过团队协作了解到合作的重要性。诸如此类的项目还有很多，其特点均在于引导学生全面地了解到体育精神的内涵价值，从而让学生真正爱上体育，使体育真正成为学生健康成长的桥梁。

四、总结

综上所述，在阳光体育背景下对小学体育教学进行改革绝非泛泛而谈，而是需要教师在深入研究的基础上，既要公正客观地看待当前教学中所存在的问题，也应积极开展各类教学探索。在促进学生健康成长的同时，更能够以体育教学为契机，从而真正实现整个教学模式的优化与完善。

参考文献

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