浅析小学体育趣味性教学的运用

杨超

摘要：体育教学中由于受到传统教学理念的影响，导致教育教学效果不甚理想。趣味教学方式的开展能够在一定程度上提升学生进行学习积极性，让学生更加主动的参与到体育知识学习中。能够激发学生对相关体育知识技能学习的兴趣，提高学生的主观能动性，锻炼学生的身体素质，促使学生养成良好的体育运动习惯，促进学生的体育综合能力发展。

关键词：小学体育;趣味性教学;体育课堂

根据调查表明，我国有33.26%的人参加至少一次体育活动，66.74%的人一次体育活动都没有参加。以上参加体育活动者中有部分人参加了体育比赛和表演，占总人数的23.05%，参加次数以1至3次者居多。从数据可以看出参加体育的人数相对减少，能够自主参加体育锻炼的人数越来越少，更多的人认为体育锻炼是浪费时间，没有自主进行锻炼的意思和习惯。分析其原因可以看出主要是因为在教育教学中没有引导其具备一定的体育意识和习惯，最终导致体育锻炼效果不理想。

一、小学趣味体育教学的意义

体育教学中由于受到传统教学理念的影响，在教学中真正重视知识的传授，让学生掌握一定的技能，但是没有意识到传授体育知识、技能和启迪学生进行学习差异，没有意识到对学生体育核心素养进行培养，学生在学习中缺乏快乐，在传统体育教学中，教师仅仅进行知识教学，学生没有练习和实践的机会和平台，师生活动也相对比较少。在教学中，仅仅注重学生对知识的学习，并没有考虑到趣味性的问题，导致学生在体育教学中很多都会产生厌学情绪。成功的教学不应该是强制学生进行学习，而是让学生积极主动地参与，激发学生的学习兴趣，让学生具有探索的欲望和动力。在学习知识的同时，同样会有愉快满足的情绪体验，以此更好的完善学生的知识技能，让学生养成良好的体育运动习惯。学习兴趣能够使得学生更加积极主动地参与到体育学习中，使得学生的智慧和潜能得到进一步的开发，让学生的苦学变成乐学，学习兴趣可以激发学生的情感意志，让学生习得知识技能的过程当中，同时体验到体育给自己带来的快乐。

二、兴趣培养与疏导的途径

（一）丰富教学内容和方式

和其他的课程相比，体育课程富含一定的娱乐性，这是体育课程的独特之处。而小学生又多对新鲜事物感兴趣，教师可以根据这一特点，利用好学生的好奇心和好胜心，依据教学目标，适当地增加教育性和娱乐性相融的游戏来调动学生的积极性，让学生成为课堂主体，潜移默化地走进课堂，和体育运动“交朋友”。同时要运用运动与知识掌握相结合的方式授课，在室外锻炼的同时，可以将我国国家运动员的成长经历、比赛事迹以故事的形式分享给学生，除了能够活跃课堂气氛，还能让他们了解每一项运动的特点，强化他们对体育的认知，对于体育兴趣的产生也可以有更多的选择性。体育教学兴趣的培养需要教师积极的改变原有的教学方式，让学生形成“终身体育”的思维观念，从而實现体育教育的改革。

（二）完善教学设备

教学设备已经成为衡量一个学校水平的标准之一。在当代科学化的教育形式下，设备的提升无疑可以让学生以接触的方式更加直观地了解学习和掌握，同时也能带动学生学习的积极性。在教学条件允许的情况下，学校除了建设标准的篮球、足球场地，也要设有足够的乒乓球台、网球场等设施，配置足够数量的球类及运动辅助类设备，为学生体育锻炼营造一个健全的学习氛围，培养学生更广泛的体育兴趣。同时，体育教师可以运用教室的投影设备，在天气条件不能室外教学的情况下为学生播放经典的大赛视频或者准备内容有趣的教学课件，通过文字、图片、声音、动画、视频等形式，给学生上一堂别开生面的体育课。

（三）因材施教

小学生正处于身体发育的关键阶段，身体素质差异较大，因此，在制定教学计划时要充分考虑这种差异，及时了解学生的身体状况，同时在授课过程中细心观察学生的行为和心理变化，不要让体育活动成为不能完成的学生的心理负担，要给予鼓励和再尝试的机会，及时疏导，以此来树立学生的自信心，培养学生的兴趣。

（四）考核方式的多样化

传统单一的考核方式，对于低年级学生而言，目标困难的情况下会有一定的压力。体育教育的目标在小学阶段，培养兴趣要比成绩更为重要，因此可以变一对一考核为团队考核，让体能稍差的学生得到尊重和帮助，不仅能降低学生的心理压力，还可以为学生建立团队意识。

（五）构建平台和机会

只有学生在学习中获得一定的成功，才能够更好地激发学生的学习兴趣，在小学体育教学中，要想更好地激发学生的学习兴趣，就要让学生在体育学习中能够体验到成功。在教育教学中教师可以采用分层教学的方式，让不同的学生处于不同的层次，对于每个层次采用不同的教学方式方法，以此让每个学生都能够在体育学习中获得成功的体验。例如，在学习时事先设置五个不同高度的球，当学生完成第一个高度之后，可以挑战另一个高度，通过这样的设置，可以满足不同层次学生的需求，让每个学生在投球高度当中都能够得到一定的满足。也可以开设一些团队或者具有挑战性的活动，在提升学生凝聚力的同时，也能够让学生情绪高涨的参与到学习活动中。在学习之后，可以让学生将自己的感受进行表达，对学生进行启发，以此更好的促进学生成长。

三、结语

综上所述，小学体育趣味性教学，有助于调动学生积极主动参与体育活动的积极性和兴趣，增强了体育教学的实效性。通过体育教师所设计的丰富多样的教学手段，为学生营造的轻松愉快课堂氛围，使学生能够轻松的掌握所学的体育知识和技能，提高学生的体育学习效率和体育精神。不让体育课堂虚设，完善小学生的课堂教学，不让学生厌倦反感，激发兴趣，引导学生树立正确的体育观，建立全面发展的小学生体育课堂，促进健康的身心发展。

参考文献

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