民族传统体育在大学体育教学中的德育价值

殷俊

摘要：体育与德育作为育人体系的重要组成部分，是当下教育改革中的两大重要方向，有利于深化素质教育发展。在国际化的今天，体育被局限在足球、篮球、田径、游泳等项目上，民族传统体育被忽略。实际上民族传统体育作为我国体育文化的范畴，是各民族在长期生活实践中积累的具有一定体育内涵的运动形式，具有很强的德育功能。为了充分发挥民族传统体育教学优势，本文将其嵌入到学校德育中，优化教学方法，挖掘德育价值。

关键词：民族传统体育;德育;素质教育

体育，在众人眼中是现代竞技体育，像足球、篮球、排球、田径的项目的代名词，这也是大学体育教学的主要课程。随着素质教育的深入实施，体育逐渐渗透到学生生活，成为一种健康的生活方式。但长久以来，由于深受西方体育文化的影响，导致我国民族传统体育淡化出了人们视野，走向了边缘地带。民族传统是各民族外延文化的产物，具有很强的人文性，经过长期的历史沉淀和不断修正、传承与发展，形成了深厚的意识形态。当下教学提倡德育在各个学科中的渗透，其中德育与体育之间的相互融合，成为一种新的教学形式。鉴于民族传统体育的特殊性，在大学体育教学中开展民族传统体育项目，挖掘其背后的德育思想，具有很现实的教育意义。

一、民族传统体育中所蕴含的德育资源分析

（一）生产劳动中的价值取向

民族传统体育是各民族在长期生活实践中积累的具有一定体育内涵的运动形式，讲述了最早期的生活方式，是人们在劳动中创造出的用于放松和娱乐的活动，与各民族人民的生活息息相关。比如蒙古族的赛马、套马、斗牛等活动来源于畜牧业;叉草球、采珍珠、拉海龟来源于渔猎业等，不同民族生活方式不同，所形成的传统体育项目也不同，但都彰显着各个民族的价值取向和审美情趣，包含着丰富的德育资源。

（二）宗教信仰中的精神追求

每个民族都有各自的宗教信仰和风俗习惯，大部分宗教都起到道德说教和精神安慰的作用。各类民族传统体育项目也起源于宗教祭祀活动，比如苗族的拉鼓起源于苗族祭祀祖先的活动，用于祈求风调雨顺，消灾辟邪等。此种体育项目包括请鼓和封鼓、转鼓和唱鼓、拉鼓和送鼓三大阶段，同时伴随着唱歌与身体的律动，达到对祖先功德的歌颂，有很强的历史和道德教育意义。

（三）神话传说中的高尚情操

神话传说是我国各民族典型的色彩因素，重点将民族历史人物进行深化或记载本民族的英雄事迹。后代为了歌颂与纪念他们的付出，会开展各种体育活动，寄托自身情感，表达自己对勇于奋斗和献身的高尚情操的敬佩。比如为了纪念屈原的爱国情怀而开展的赛龙舟活动、甘肃省甘孜州为了纪念十三战神保卫人民生命财产的英勇，每年会举行赛马活动等，这些都是各民族对先人高尚情操和精神文明的歌颂，是道德教育的重要方向。

二、民族传统体育教学中的德育价值分析

（一）筛选民族传统体育项目，丰富德育内容

德育属于一种统筹类范围，对于大学体育教学而言，想要实现德育的渗透，除了优化教学方式外，最主要的是丰富德育素材。民族传统体育包含丰富的体育项目，像赛龙舟、赛马、射箭、蹴鞠、拔河、武术等，每一种体育项目背后都蕴含着深厚的文化底蕴，具有很强的代表性。在教学实践中，教师要对民族传统体育项目展开深入剖析，挖掘其中的德育内容，从心理、道德、思想、政治等各个方面实施教育，一方面弘扬民族传统体育项目的文化价值，另一面丰富德育素材。以武术教育为例，习武先习德，武德是武术学习的必修内容，在武术教学过程中，适当贯穿武术精神，强化学生和平意识，提高教学有效性。

（二）优化民族传统体育项目指导，创新德育教学

德育的实施往往需要一定载体，大学体育教学中德育的渗透长期以来手段比较单一，教学方式千篇一律，很难在说教中调动学生学习的积极性，更不会外化为个体行为。民族传统体育项目的实施可以通过言传身教，提高学生体质健康水平的同时，磨炼意志品质，强化个性修养。这就需要教师注重民族传统体育项目的优化指导，挖掘其背后积淀的具有民族特色的傳统文化内涵，用鲜活的德育素材武装学生思想。在教学实践中，教师要注重引导学生亲身实践，通过实践践行自身道德规范，让学生将优秀的道德品质内化到个人思想中，摆脱视听的枯燥性，强化学习积极性，增强德育浇筑心灵的感受。

（三）发挥民族传统体育项目特点，促进学生身心调节

民族传统体育教学是在多级主体间开展并伴随着交往方式的活动形式，有助于促进人们身心调节，实现与周围环境的和谐相处。在大学体育教学中，教师可以抓住这一特点，发挥民族传统体育强身健体功能的基础上，完成对学生主体的改造和认知，在活动交往中，发展知情意信行。利用表演类项目提高学生勇气，培养自信心;利用竞技类项目强化学生合作精神和良好竞争意识，提高人际交往能力和社会适应能力，促进身心健康发展，树立终身体育意识。

三、结语

综上所述，在改革开放的今天，面对外来体育文化的冲击，我们要巩固民族传统体育文化的地位，积极挖掘其中蕴含的道德资源，探寻与德育教育融合的途径。作为一名大学体育教师，要重视民族传统体育项目的引入，丰富德育内容，优化教学指导，创新德育形式，发挥民族传统体育教学价值，促进学生身心健康发展，从而为中国特色社会主义核心道德体系构建提供精神动力。

参考文献

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