基于生活现象的初中物理核心素养和态度培养策略研究

刘海

【摘要】“物理”二字，是取“格物致理”四字的简称，初中物理主要研究和学习声、光、热、力、电，物理知识来源于生活并且应用于生活，我们不仅要学会课本上的物理知识，还要学会如何应用。新课程改革强调，教师要在教学过程中培养学生的学科素养，因此本文将主要基于生活现象，探讨如何在初中物理教学过程中培养学生的物理核心素养和学习态度。

【关键词】生活现象  初中物理  核心素养  策略研究

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0178-01

一、生活中的物理知识

物理知识来源于生活应用于生活，因此在学习物理时不能与实际生活脱节，要注重观察生活中的现象和尝试将物理知识运用于生活。学习物理的最终目的也是将知识应用于生活，为我们的生活服务，如果不将我们学习的物理规律和知识应用到实际生活，那么我们的学习就相当于纸上谈兵。例如在交通公路的转盘处往往会安置噪音测量仪器，不同时段仪器上会显示不同分贝，分贝是噪音响度大小的单位。俗话说真金不怕火炼，这句话就可以用物理知识来解释，金的熔点是1064℃，而火焰的温度一般都在800℃左右，因为火焰的温度达不到金的熔点，所以才说真金不怕火炼。俗话说下雪不冷化雪冷，那是因为下雪时水蒸气遇冷凝华成雪时放出热量，雪熔化时吸收热量。这些生活现象都和物理有关，所以在教学过程中要基于生活现象来帮助学生理解概念，从而提高学生的核心素养。

二、初中物理核心素养

初中物理的核心素养应该包括四个方面，分别是物理认知，科学思维，科学探究以及科学品格。初中物理主要是物质的运动，物质间的相互作用，以及能量的转化等，因此，初中物理的核心素养应该包括物理认知。初中物理这门学科比较注重前后知识的联系，必须经常对学过的知识进行总结归纳和分类整理，才能学好物理，并且达到学以致用的目的。在初中物理的学习过程中，学生要养成良好的物理思维，并且学会运用常用的物理方法，例如控制变量法，等效代替法，类比法等等，因此，物理的核心素养应该包括科学思维。初中物理还是一门以实验为基础的学科，学生通过做物理实验，观察实验现象，记录实验数据，总结出物质的运动规律，从而在实验的过程中培养学生的动手能力，因此初中物理的核心素养应该包括科学探究。新课标改革背景下，不仅要求教师在教学过程中培养学生的综合素质，而且要求教师在教学过程中帮助学生树立正确的人生观和价值观，因此初中物理的核心素养应该包括科学品格。

三、基于生活现象的初中物理核心素养和态度培養的教学策略

（一）课前导入生活现象，提高学生的学习兴趣

在上课之前，教师花几分钟进行课前导入，可以激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。在进行初中物理教学过程中，教师可以导入生活中的现象，例如在讲解光这部分内容时，可以通过教学课件让学生认识医院里的X射线技术、电子显微镜等，让学生感受光在生活中的应用。例如在讲解电这一部分知识时，也可以通过教学课件让学生认识电磁炉、电灯等电器，从而可以让学生了解电的应用和重要性。通过将一些与物理有关的课外知识引入到课堂，不仅可以提高学生的学习兴趣，提高教学效率，而且可以让学生了解到物理与我们生活之间的联系。

（二）课中建立物理知识和生活现象的联系，帮助学生学习新的知识

在课堂讲解过程中，教师也可以建立物理知识和生活现象的联系，从而帮助学生理解新的概念。学生在学习新的概念时往往不是很顺利，但是通过引入生活现象，可以使得抽象的概念变得具体化。例如教师在讲解“光沿直线传播”这一课时时，教师可以利用多媒体播放凿壁借光的历史故事，从而为学生创设一个发现问题的情境，并且帮助理解和掌握学生对光沿直线传播这一特性。

（三）课后进行实践活动，培养学生的探究能力

物理主要研究物质的基本属性和客观规律，因此物理与实际生活紧密相连，所以在学习物理的过程中不能只掌握理论知识，更应该将知识应用到实际生活中。在初中物理教学过程中，开展综合实践活动不仅可以培养学生的动手能力，而且还可以培养学生的创新思维。例如学生在学习电路知识后，教师可以引导学生在课后自主设计医院病床的呼叫电路、抢答电路，学生在学习浮力知识后，教师可以引导学生制作简易密度计，或者在学习欧姆定律知识后可以制作调光台灯等等。在实践活动过程中，教师应该对每一个学生的思想和状况都有所把握，并且对不同学生在活动过程中遇到的问题作出针对性的指导。教师在实践活动中也要培养学生的合作能力，充分发挥小组合作的作用，并且提高学生搜集数据和分析数据的能力，从而提高学生的物理核心素养。

综上所述，物理知识在生活中的体现非常普遍，只要你善于发现，善于思考，就会发现物理知识中的奥妙。在教学过程中，教师可以从课前导入，课中讲解，课后实践三个方面出发，建立物理知识和生活实际之间的联系，从而提高学生的物理核心素养。

参考文献：

[1]文军.初中物理教学中学生核心素养的培养策略[J].名师在线，2019（05）：52-53.

[2]段德欣.基于核心素养的初中物理探究式教学设计的研究[D].聊城大学，2018.