社会热点与大学思政教育结合探究

张明悦

（吉林省教育学院，吉林长春 130000）

社会热点问题是社会发展过程中矛盾的体现，深受人们的关注，也深深影响人们的生活。社会热点问题包括多方面内容，有政治、经济、军事、文化等，可以是国家之间的热点问题，也可以是个人热点问题。社会热点问题具有双面性，有弘扬社会正能量的热点，也有恶意伤人的社会热点。当代大学生明辨是非能力强，但政治参与度与判断力低。网络的开放性使大学生容易成为社会热点问题的传播者，如何让大学生正确看待社会热点问题，以了解社会热点问题背后的内涵，并用思政理论进行阐述，成为高校思政教育的主要课题。我国处于经济转型期，社会热点问题比较多，大学生往往是社会热点的关注群体，需要将社会热点与大学思政教育进行融合，以对大学生的价值形成进行正确引导，提升大学思政教育的实效性。

1 社会热点

1.1 定义

社会热点是指社会发展过程中在各行业发生的有一定影响的社会性问题。社会热点具有时代性、动态性、广泛性和多样性。时代性主要是指其产生在特定时间范围内，并对特定事件进行反映；动态性是指社会热点问题随着社会矛盾的变化而变化，随着社会需求的变化而变化； 广泛性是指社会热点一旦发生会在社会范围内快速广泛传播，产生的影响力较大；多样性是指社会热点的传播主体多样性，导致问题在传播过程中变得复杂与多样。

1.2 研究背景

社会的快速发展，人类精神文明的快速进步使高校对大学生的德育教育越来越重视。目前高校的思政教育还存在照本宣科的现象，由于教学模式过于单一，导致无法激发学生的学习兴趣。说教形式的思政教育会引发学生的逆反心理，无法实现德育教育的目的。

社会热点问题在社会上反响比较大，能引起人们的广泛关注，具有时代性、动态性、广泛性及多样性特点，是社会大众所熟悉的，可以参与讨论的。一个社会热点可以涉及多方面社会矛盾，使其的处理比较复杂。

2 社会热点融入高校思政教育的必要性

2.1 对高校实践社会主义核心价值观有重要指导作用

社会热点问题与社会其他问题不同的是其具有时代性和复杂性，对社会发展有重要影响。社会在不断发展的过程中，使社会热点问题也不断上升为社会意识形态。正常情况下，社会热点问题可以将社会主义价值观反映出来，将社会热点融入高校思政教育中可以使高校思政教育符合社会及时代发展的需求，从而促进高校实践社会主义核心价值观。高校是人才培养的重要阵地，高校的大学生也是思维最活跃的群体，高校思政教育过程中适当引入社会热点问题可以帮助学生树立正确价值观，提升学生的综合能力，为学生的未来发展奠定良好基础。

2.2 对高校思政教育的一定导向作用

随着社会快速发展，社会热点问题越来越多，社会矛盾也越来越多。在解决这些矛盾的过程中高校教师要注意对学生的正向引导，在提升思想教育效果的基础上保证社会和谐稳定发展。在高校思政教育中融入社会热点问题，可以对思政教育起到导向作用，对社会热点问题的解决不仅体现了群众的期望，同时也体现了国家的政策和方针，这对高校思政教育有一定的导向作用。

3 社会热点在高校思政教育中的价值

3.1 影响高校思政教育的走向

高校思政教育对提高学德育有重要作用，可以掌握大学生的思想走向，了解大学生的思想动态，以便遇到紧急情况时采取有效的解决措施。高校思政教师是高校思政教育的主导者，在实施思政教育过程中，教师必须有良好的政治素养和强烈的责任心，以为学生起到榜样作用，引导学生的正向行为，培养学生的良好道德素养。教师在思政教育过程中，如果了解学生的需求，能帮助学生解决困难，会拉近师生距离，使思想教育效果得到提升。高校学生十分关注社会热点问题，社会热点问题有时会影响学生的思想动态，教师要将社会热点融入思政教育过程中，要尊重学生个体差异的基础上利用社会热点问题的相关延伸了解学生的思想动态，以引导学生树立正确的价值观念。

3.2 帮助思政教育顺利实施

高校思政教育的主要阵地是思政课堂，教师在思政课讲授中主要以理论为主，这难以满足学生的需求。将社会热点问题融入大学思政教育过程中，对思政教育模式进行创新，可以调动学生的学习积极性。教师在引入社会热点问题时要注意内容的兼容性，同时进行知识内容拓展，以开阔学生的知识视野，提高学生对社会事件的关心程度及是非辨别能力。

3.3 丰富思政教育内容

传统高校思政教育内容少，形式单一，再加上教材内容落后，一般对思政理论问题进行阐述的比较多，导致学生的学习动力不足。融入社会热点问题后，思政教育内容得到丰富，学生学习热情被激发，课堂内容更明确，教师与学生的交流也增多，提升了思政教育的效率。

3.4 提升学生解决问题的能力

思政教育的目的是使学生掌握理论知识，并利用理论知识解决实际问题。素质教育背景下，学生是学习的主体，教育的目的是培养学生的综合能力。将社会热点问题融入思政教育过程中，可以引导学生多实践，同时丰富处理问题的经验。大学生普遍关注社会热点问题，只要教师进行适当引导，就可以提升学生的解决的能力，使学生更深入地认识社会热点问题的实质。

4 社会热点融入高校思政教育的对策

4.1 重视社会热点

社会热点的时效性比较强，为了避免大学生受不良思想影响，形成片面的价值观念，在高校思政教育过程中要重视社会热点，多搜集社会热点知识，并调查学生对社会热点知识的理解。教师要发挥好知识的传播作用，对社会热点知识进行正确分析与讲解，在自己关注社会热点的同时提升自身的专业素养，以向学生正确传授热点背景的实质与意义。教师要多搜集社会热点知识，及时了解学生对社会热点的看法，在掌握学生思想动态的基础上，帮助学生解决思想问题，以引导学生形成正确的价值观。

4.2 引导学生关注社会热点

随着科技发展及经济生活水平的提升，大学生基本人手一部手机。教师要利用好学生手里的手机，引导学生利用手机进行社会热点问题的搜集及分析，以使学生在思政教育过程中能与教师产生共鸣，形成正确的热点剖析和健全的人格。只有学生关注社会热点问题，才能明白教师讲授的内容，才能使教师的讲授更有意义，才能理解教师的观点。社会热点问题是社会发展过程中最突出的矛盾，将其与思政教育进行结合，可以使思政教育更深刻，可以有效提升思想教育质量。

4.3 构建健全的评价体系

社会热点与思政教育的结合不仅体现在思政课堂及教学实践中，也可以体现在其他思政教育过程中。如传统党员发展主要是以学生的文化课程为依据，这不够全面。可以将社会热点的关注与判断作为党员发展的考核内容，目的是使学生关注社会热点，正确看待社会热点，在提升道德修养的基础上提高解决问题的能力。社会热点问题融入学生核心素养培养过程中，可有效提升思政教育的实效性。在引入社会热点后要构建健全的评价体系，根据学生的不同学情和学习的不同阶段，建立不同的评价标准。学生对社会热点的关注，对社会热点的评价可以反映学生的思想动态，那么评价不能只局限于课堂内，还要关注学生的学习过程，通过建立网络讨论平台等，使教师有更多的渠道掌握学生的思想动态。

4.4 搭建网络热点平台

学校可以构建网络热点讨论平台。网络的发展及网络的开放性，使师生掌握信息的途径基本通过网络，学生也习惯在网络上进行观点的表达。学校可以根据学生的这一特点进行网络热点平台的构建，使学生可以在平台上发表自己对社会热点等的看法，以使学校掌握学生的思想发展。高校要通过各种途径进行社会热点问题的报道，并鼓励和引导学生表达自己的看法，目的是使学生形成正确的价值观，提升思政教育的效果。

综上所述，随着社会的快速发展，社会各领域对人才的质量要求也越来越高，高校为培养适应社会发展与需求的人才，也加强了对学生综合能力的培养。社会热点是社会发展过程中因矛盾产生的受大众关注的问题，是大学生认识社会，并形成正确价值观，提升解决问题能力的重要途径之一。高校需要将社会热点与思政教育进行结合，在丰富思政教育内容，引导思政教育正确走向的基础上在思政教育过程中引导学生对社会热点进行正确认知，以避免学生形成片面的价值观。社会热点问题融入高校思政教育可以帮助学生进行理论与实践的结合，有效提升思政教育的实效性。高校思政教育相关教师要紧跟时代的需求，进行先进思政教育理念和方法的实践，使社会热点与思政教育有机结合，以发挥各自优势的基础上培养学生正确价值观和创新思维能力，以提升学生解决问题的能力，为学生的发展奠定良好基础。