高职学生社会主义核心价值观践行能力的培育

梁树杰

（广东茂名幼儿师范专科学校，广东茂名 525000）

“要掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，以改革开放的眼光看待改革开放，充分认识新形势下改革开放的时代性、体系性、全局性问题，在更高起点、更高层次、更高目标上推进改革开放。”习近平总书记在广东考察时明确提出的这一新论断新要求，对于我们更充分、更深刻地认识和把握改革开放，更加坚定、更加自觉地推进改革开放，具有十分重要的意义。教育教学改革是全面深化改革中极为重要的部分，教育教学改革推动高职教育的发展，为广东进一步推动改革开放提供充足的人才支持。高职学校在人才培养工作开展的过程中，更加需要做好高职学生社会主义核心价值观的培育工作。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是新时代我国的主流价值观。做好高职院校学生社会主义核心价值观践行能力的培育工作，是高职院校人才培养的基本目标。目前，高职学生在社会主义核心价值观的践行上存在很大的问题，很多学生无法在日常学习、生活与实践中严格按照社会主义核心价值观的要求来规范自己的行为，高职学生社会主义核心价值观的践行能力有待提高。

1 高职学生社会主义核心价值观践行能力培育的必要性分析

一方面，高职教育教学要求提高学生社会主义核心价值观的践行能力。社会主义核心价值观是社会主流意识形态，是社会主义主导价值观。高职院校学生对社会主义核心价值观学习不能仅仅停留在理论学习上，更加要注重学生社会主义核心价值观践行能力的培养。然而，现在高职院校在发展的过程中，在学生思想政治理论课开展的过程中，对社会主义核心价值观的培育不够到位。思想政治理论课教师在教学的过程中，由于自身教育教学能力以及教育教学方法的限制，造成思想政治理论课教学成果不明显。学生在课堂上对社会主义核心价值观理解不到位。除此之外，高职院校学生在生活与实践中存在不符合社会主义核心价值观要求的行为。高职院校在学生社会主义核心价值观践行能力培养方法上存在很大的缺陷，很大程度上仅仅停留在社会主义核心价值观理论教学，学生社会主义核心价值观践行能力较差。总之，高职院校在人才培养过程中，对学生社会主义核心价值观践行能力的培养存在很大的缺陷。

另一方面，高职院校学生社会主义核心价值观学习与践行存在很大的问题。高职学校的学生在理论知识学习方面的能力较差，对社会主义核心价值观的理解有待提高。高职院校学生对社会主义核心价值观的学习思想上不重视，在思想政治理论课程中态度不端正。对社会主义核心价值观理解不透彻，不明白这24个字的真正内涵，因此，在实践中更加不可能将其在实践中落实好。甚至，有些素质不高的学生在生活中做出一些与道德规范不符合的行为。提高高职院校学生对社会主义核心价值观的认知，加强校园制度规范建设，严格规范学生的日常行为，让学生养成了良好的行为习惯，促使学生的行为规范体现社会主义核心价值观的要求。

2 高职学生社会主义核心价值观践行能力培育存在的问题

2.1 社会主义核心价值观培育重理论轻实践

当前，高职院校在人才培养过程中，在人才培养定位上更偏重于学生专业素质的培养，高职院校思想政治理论课程的教学还存在很大的缺陷。高职院校领导层对思想政治理论教学工作开展的认知不到位，在思想政治理论课程安排上存在很大的问题。高职院校从事思想政治理论课程教学的教师自身专业理论素质也有待加强，在思想政治理论课程教学工作开展中无法深入，思想政治理论知识教学与学生生活实际相结合不到位。社会主义核心价值观的教学主要是与思想政治理论课相结合，理论教学脱离实际，教学内容假大空，无法激发学生兴趣，学生对思想政治理论课的学习局限于专业理论。思想政治理论课程的学习不能够仅仅依靠课本，更加重要的是要联系现实生活，结合生活热点问题。思想政治理论的教学不仅要让学生掌握马克思主义理论，还要让学生善于用马克思主义的观点来分析问题，让学生能够正确看待当前面临的新情况、新问题，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，尤其是要让学生坚定社会主义核心价值观的主导地位。

2.2 高职学生社会主义核心价值观践行能力的培育方法单一

高职院校在发展的过程中，在人才培养工作开展时，不仅要依靠课堂教学来帮助培养目标的实现，而且，要通过校园环境的建设来帮助学生树立社会主义核心价值观意识，推动学生将社会主义核心价值观转化为实践行动，还要做好实践教学工作以及校园文化环境建设。高职院校教师在开展思想政治教育教学时可以适当开展实践课程，通过组织各种社会实践活动，让学生通过实践获得一些切身体会，让学生对马克思主义理论与社会主义核心价值观有更加具象的了解。高职院校思想政治教育教师不善于将马克思主义理论知识将社会实践活动有机结合，没有积极践行社会主义核心价值观，导致学生对社会主义核心价值观的了解不深入。高职院校没有做好校园文化建设，校园文化是一种隐性的思想政治教育活动，通过文化环境潜移默化的影响作用，让社会主义核心价值观深入学生头脑。在高职学生社会主义核心价值观践行能力培育过程中，还要多鼓励学生参与社会之间活动。在社会实践活动得到锻炼，在实践活动中践行社会主义核心价值观。在社会实践中，让学生更好地认清自己，让学生深入体会爱国主义情怀。在高职学生教育过程中，为了提高对学生教育的效果，可以采取个别访谈、个别谈话的方法对特殊个别学生进行教育。教师要根据学生心理特点，因材施教，提高学生思想政治教育的针对性。

2.3 高职学生社会主义核心价值观践行缺乏保障机制

在高职学校发展的过程中，学生社会主义核心价值观的践行能力培育需要一定的制度保障，需要学生、学校、家长与社会多方面的沟通与配合。在高职院校学生社会主义核心价值观培育的过程中，学校要起主导作用，让学生明白社会主义核心价值观的具体内涵与要义，让学生明白社会主义核心价值观的相关要求。学校要组织学生多参加社会实践活动，尤其是各种社会志愿服务活动，让学生在社会志愿服务活动中深刻领悟社会主义与核心价值观的内涵。在家里父母作为孩子的第一任教师，更加要发挥自身的榜样作用，在日常生活中严格规范自身的行为，将社会主义核心价值观的要求落实到日常行为规范中。学校、家庭与社会统一机制的建立，这样才可以更好地帮助学生们树立社会主义核心价值观，推动学生们将社会主义核心价值观转化为自身的行动。

3 推动高职学校学生社会主义核心价值观践行能力培育的对策

3.1 学校要重视学生社会主义核心价值观践行能力的培育

在高职院校发展的过程中，学校领导要重视对学生社会主义核心价值观培育动作的开展，建立社会主义核心价值观践行能力培育机制。学校首先要建立学生社会主义核心价值观践行能力的制度，规范教师教育教学的行为，督促教师做好思想政治理论课程的教学工作。其次高职院校要积极打造一支素质过硬的思想政治理论教育教学教师队伍，提高思想政治教育教学教师的教学能力。要转变思想政治理论教育教学教师的观念，让教师的教学更加侧重于学生社会主义核心价值观念践行能力的培养。再次，要做好思想政治理论课程教师教学工作的监督工作，要督促教师的教学行为，严格规范思想政治教育理论教学，要提高教师人才培养的质量。最后，高职院校要加强与社会、家庭的联系，为了巩固学校教育教学的成果，与社会、家庭之间相互合作，相互配合，是推动高职院校学生社会主义核心价值观践行能力培养的有效途径。

3.2 高职院校教师要转变思想政治理论教学观念

在高职院校发展的过程中，从事思想政治理论课程教学的教师的作用不可忽视。抓好学生思想建设，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，这需要充分发挥思想政治教育教学教师的作用。因此，思想政治教育教学教师一定要明确思政课程教学开展的目标，要注重学生社会主义核心价值观践行能力的培养。在思想政治教育教学工作开展的过程中，教师要转变思想政治教育教学的观念，突破传统的思想政治教育教学方式，转变思想政治教育教学的理念，在教育教学开展的过程中要更加注重学生社会主义核心价值观践行能力的培育。思想政治理论课程教学的教师要更多地通过社会实践来培育学生的践行能力。教师要转变思想政治理论课程教育的方法，综合运用多种教学方法，提高教育教学开展的效果。

3.3 加强高职院校校园文化建设

在高职院校发展的过程中，要做好校园文化环境的建设工作，要营造一种良好的文化氛围，发挥校园文化对学生隐性思想政治教育的作用。在学校发展的过程中，要加强对社会主义核心价值观的宣传，要积极开展与社会主义核心价值观相关的讲座。在学校要多组织辩论赛、读书会和报告会，通过这种方式来宣传社会主义核心价值观，增进学生对社会主义核心价值观的了解。还可以积极组织学生参加一些重大节日庆典活动，加深学生们对社会主义核心价值观的认同感。

4 结语

高职院校在发展的过程中，要适应社会发展要求来进行人才培养。学生对社会主义核心价值观的认同与了解，以及对社会主义核心价值观的践行能力是高职院校发展中必须要落实的人才培养目标之一。高职院校要从教师、校园环境以及教学方法等多方面来提高思想政治教育理论课程的教学效果，要做好学生社会主义核心价值观的传播与教学工作，提高学生社会主义核心价值观的践行能力。