传统文化与大学生思政教育的融合创新

杨永华

（山西农业大学信息学院，山西晋中 030801）

前言：中国优秀传统文化是我国祖先历经艰难传承下来的文化精髓，不仅是适应社会生产力的先进文化的重要代表，而且与整体中华民族共同福祉息息相关，对现代社会发展具有长远的影响。而高等院校思政教育是传统文化传承的重要渠道。因此，针对现阶段高等院校大学生思想政治教育问题，探究中国传统文化与大学生思想政治教育融合创新路径具有非常重要的意义。

1 大学生思政教育现状

1.1 忽略道德修养学习

由于部分高等教育院校对优秀传统文化教育价值缺乏正确认知。导致其在实际思想政治教学过程中大多强调专业课程学习，忽略了高等院校大学生道德修养、美德教育[1]。

1.2 价值观教育缺失

在多种不良社会思潮的影响下，多数高等院校大学生出现了唯我主义的思想。再加上部分大学生缺乏社会生活经验，在自我定位、自我与社会关系等方面缺乏明确的认知，导致多数大学生价值观逐步趋向功利化。甚至出现放弃责任、奉献的情况。

1.3 实际价值不高

现阶段高等教育院校思想政治课程大多为理论知识，无法提高高等院校大学生对思想政治知识学习的兴趣。导致思想政治教育课程实际价值无法充分发挥。

2 中国优秀传统文化中蕴含的思政教育价值

2.1 体现了中华民族特色文化基因

《汉书》、《管子》中蕴含的“实事求是”、“学以致用”、“格物致知”“以人为本”等优秀传统文化思想，是在传统民本思想上的再一次继承发展，体现了中华民族特色文化基因。

2.2 为中华文明提供了丰富精神资源

在现代社会发展过程中，物质文明的高度发达与精神文明的严重滞后，对现代大学生造成了极大的负面影响。而我国优秀传统文化中蕴含着丰富的精神资源，如见义勇为、自强不息、诚信感恩、敬业奉献等。通过对中华民族优秀传统文化中蕴含的精神资源的挖掘利用，可以为高等院校大学生思想政治教育提供丰富的精神资源[2]。

2.3 为高等院校大学生思政教育提供了正面价值引导

先民智慧的结晶是中华民族文明传承的精神基因，其强调了人在社会中责任的重要性，注重向善的道德追求、自强不息的理想信念。通过中华优秀传统文化与高等教育院校大学生思想政治教育相融合，可以为高等院校大学生思想政治教育提供正面价值引导。

3 中国传统文化与大学生思政教育的融合创新路径

3.1 坚持用优秀传统文化创新理论成果武装头脑

为真正的将优秀传统文化创新理论成果融入高等院校大学生学习生活全过程，高等院校可组织校内书记、校长、知名理论专家及学者，以讲师团的形式。综合利用校园巡讲、网络巡礼、网络传播、示范课程、电视对谈等多种渠道，不断增强高等院校大学生的思想认同、理论认同及情感认同。同时为保证中华民族优秀传统文化创新理论成果实际价值的充分发挥，高等院校可从师资、教材、教学方法、教育机制等方面，进行中国传统文化与大学生思想政治教育的全面融合。

首先，高等教育院校可从师资入手，在现有思想政治教育师资团队的基础上，将传统优秀文化纳入思想政治教育人员培育体系。引导思想政治教育人员认识到优秀传统文化的价值，形成良好的示范带头作用，为高等院校大学生提供正面的引导。

其次，在教材方面，高等院校思想政治教师可结合阶段课程教学任务，融入优秀传统文化的相关内容。如《孟子》中提倡的“崇尚仁义”，《管子》中蕴含的“实事求是”、“学以致用”，《汉书》中蕴含的“以人为本”等。同时高等教育院校思想政治教育人员可以开展专题讲座，进行《论语》、《颜氏家训》、《道德经》等古今道德典故讲解，带领高等院校大学生探索道德模范精神。在丰富高等教育院校思想政治理论课程内涵的同时，也可以为高等教育院校大学生道德内化提供正面的引导[3]。

再次，在教育教学方法应用过程中，高等教育院校思想政治教育人员可在常规课程开展的基础上，结合我国传统节日、青年节、建党节、民风民俗等具有一定文化纪念意义或者重大历史事件的时期，带领高等院校大学生开展社团社会实践教育活动。通过高等教育院校大学生社会实践参与机制的构建，可以为“学以致用”的教学目标的切实实现提供依据，帮助高等教育院校大学生融入社会大环境提供依据。

最后，在传统文化与思想政治教育融合机制设置过程中，高等教育院校思想政治教育人员可组织资深思想政治课程教师及相关专家，以教研室为单位，以具体课程为抓手，以本校学生为教育对象。在现有思想政治理论课程管理机制的基础上，构建多层次传统文化与思想政治理论课程融合体系，设计开展传统文化思想政治教育专题辅导[4]。

3.2 大力实施基层传统文化思想政治教育质量提升攻坚行动

一方面，为将传统优秀文化与大学生思想政治教育融合要求落到实处，高等院校可与教育部相关领导协作，构建“双带头人”培育工程，以高等院校教育党支部书记为引导，辐射带动高等院校思想政治教育思想政治工作质量提升。随后逐步激发高等院校思想政治教师对基层传统文化思想政治教育价值的重视，不断优化改进传统文化思想政治教育示范创建及质量创优工作，培育创建一批传统文化思想政治工作示范群体。为基层传统文化思想政治教育体系的完善落实提供依据。

另一方面，大众传媒的迅猛发展，为高等教育院校传承中华优秀传统文化提供了新的途径。基于此，高等教育院校思想政治教学人员可以电子媒介及网络媒介为依据，将严谨的思想政治教育课堂移送到生动灵动的网络平台上，与班级学生共同进行校园热点话题、普遍真理、政治时事、历史重大事件的学习。同时过滤网络中不良信息，为切合社会主旋律的健康信息的传输提供依据。

在高等教育院校课程教学过程中，高等教育院校思想政治教学人员首先可制定一个短视频，将传统文化与思想政治的联系进行简单阐述。并将其转发到微信群中，如《**陪你穿越说历史》等。通过生动形象易记忆的视频制作，可提高班级学生对基层传统文化及思想政治教育融合的认识[5]。

其次，高等教育院校思想政治教师可以建立个人微信公众号，以微信为平台，进行讲课公告、节日谈——评论性文章分析、思政工作团队建立等工作，构建通俗易懂的思想政治教育体系，真正的成为高等教育院校大学生在思想层面的引路人。其中在思政工作团队构建阶段，高等教育院校思想政治教育人员可以根据各专业学生学习情况，进行若干个小团队的划分，并明确相关团队的工作职责。如部分团队负责传统文化、部分团队负责思想政治教育理论研究等。通过多个小团队的合作，在思想政治教师的带领下，可以探究传统文化与思想政治融合教育路径，进一步拓展传统文化与思想政治融合空间，为高等教育院校思想政治教学质量提升提供依据。3.3 构建一体化传统文化思想政治教育新模式

中国优秀传统文化与大学生思想政治教育融合，不仅需要在单一的知识层面进行全面融合，而且需要从精神层面入手，切实帮助高等院校大学生树立正确的思想政治观念。基于此，一方面，高等院校可以专家报告为引导，通过思想政治教学人员重点专题讲授优秀传统文化与高等院校大学生研究性学习传统文化、现场思想政治教育相结合的形式，实施“烛光导航”工程。集聚院校内各种优秀传统文化思想政治教育资源，进一步完善高等院校大学生思想政治“大学习”体系，为全员、全过程、全方位实现传统文化与思想政治教育融合提供依据。

另一方面，依据2014年04月教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的相关内容，高等教育院校可以中华优秀传统文化网络教育平台建设为阶段教学任务，整合现有校内优秀传统文化资源，邀请区域博物馆、纪念馆研究员及中华优秀传统文化名家，聘请其进入校内担任兼职教师[6]。同时有针对性的引入中华优秀传统文化教育实践活动。与周边博物馆、故居旧址、文化馆、纪念馆合作，构建校内外一体化传统文化思想政治教育实践体系。

在传统文化思想政治教育实践体系运行过程中，高等教育院校可组织高等教育院校大学生开展志愿服务、公益活动、社会调查等传统文化社会实践互动，逐步提升高等教育院校大学生中华优秀传统文化认同、文化自信，为高等教育院校大学生正确思想政治观念的形成提供依据。除此之外，高等教育院校也可与兄弟院校协作，进行联合教育，进一步提升高等政治教育与传统文化融合创新效果。

4 总结

综上所述，育才造士，为国之本。高等教育院校应在坚持党对思想政治教育工作宏观领导的基础上，正确认识传统文化中蕴含的思想政治教育价值，结合现阶段思想政治教育情况，立足传统文化，创设新的教育体系，促使中华民族优秀传统文化与高等院校大学生思想政治教育全面融合，切实提高高等教育院校大学生思想政治意识，为我国培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者。