小学《道德与法制》教学中的安全教育

田立生

摘 要：进入新时代，《道德与法制》教学中渗透安全教育已经成为迫切需要。安全教育事关小学生的未来，针对小学生安全意识淡薄等问题，需要学校高度重视安全教育，以保障儿童安全与健康成长。本文主要论述 《道德与法制》教学中的安全教育方略，以便为增强小学生的安全意识提供若干有益的参考。

关键词：安全教育 《道德与法制》教学 小学生 安全意识

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-0-01

毋庸置疑，儿童是祖国的未来和希望，因此，对其进行安全教育已经成为当前小学教育的大势所趋。为有效地防范儿童安全事故的出现，需要首先增强小学生的安全防范意识，趋利避害，自觉辨别各种安全隐患，使自身健康成长。

一、小学生要特别增强安全防范意识

众所周知，小学生正处在6-12岁的童年阶段，心智发育尚未成熟，做起事情来往往我行我素、不加思考。究其根源，在于儿童首先从思想认识上未能把安全问题放在首位，试想若成年人在城市闹市区过马路时，无论是出于自觉遵守交通规则需要，还是自我安全保护的需要，都要“红灯停绿灯行”，看好路况再行走。假若小学生在没有家长陪同监护的情况下，极有可能会对路况不管不顾，甚至对于交通信号指示灯视而不见，只顾自己行走或者在马路上乱跑。这当然与儿童天真活泼、好动任性、不知轻重有关。然而，这种现象的背后却隐藏着对儿童安全教育的严峻性，为使孩子们充分地明白安全的重要性，教师除了教会孩子们在任何时候都要牢记安全外，还要辅以鲜活的案例加以描述和介绍，使大家心中有数，做一个时刻保持安全警惕的有心人。

教师在《道德与法制》教学中，可以拿学生周围的生活环境来举例。例如，在城市社区、市区主要道路等车辆、行人密集地带，由于不遵守交通、疏于交通安全意识所带来的事故及其损失，告诫孩子们从小就要遵守交通规则，作为一名行人，就要自觉走人行道，切不可占用非机动车道;在路口遇有交通信号灯时，务必耐心等待绿灯亮起再通行，杜绝若干人凑到一块就随便通行的“中国式过马路”;在骑车通行时，则要自觉在非机动车道行驶，切不可随便占用机动车道。这些基本知识都是直接关乎学生日常生活的，同时也是小学生应该遵守的社会公德和基本道德规范。教师在课上传授安全教育的“干货”，无疑会让孩子们在接受安全教育的同时，做一个文明交通人，弘扬公民基本道德规范，对其一生受用。

二、運用多媒体向学生们展示一些常见的安全教育案例

在新课改背景下，多媒体以其视听结合、图文并茂的优势特征备受教育工作者推崇，已经成为重要的教学辅助手段。对于《道德与法制》课堂教学，假若教师一味地照本宣科，只知一五一十地传授书本知识，而未能让孩子们在一种趣味化的氛围下学习、接受新知识，则教学效果势必会大打折扣。鉴于此，教师要在课下充分制作安全教育有关课件，借助多媒体投影设备向孩子们展示有关安全教育的PPT，进而使小学生在一种轻松、活跃、愉快的氛围中接受更多的安全知识。

例如，在《道德与法制》教学中，教师可借助多媒体播放事先制作好的课件，课件由小视频和教学讲义组成。首先播放小视频，孩子们能看到同样作为小学生的明明，在早上离家前，未能关好天然气阀门，而后肩上的书包未能拉好拉链就匆匆上学。在放学回家时，只见明明与遇到的几位小伙伴们在小区楼前踢足球，玩得很带劲，对于身边进出的汽车、电动车和行人几乎毫不关心。看过视频后，教师请学生们指出明明的哪些行为违反了安全准则或者基本道德规范。学生们结合生活常识和课上所学知识，不难发现，明明在出门前未能检查是否关好天然气阀门，导致阀门处于启动状态就离家了，是一种安全意识淡薄的行为;急匆匆地出门未能拉好书包拉链，极易造成个人物品丢失;放学后与小伙伴们在小区内嬉戏玩耍则是不遵守社会公德的行为，妨碍了邻里之间正常的居住秩序，同时由于小区过道相对狭窄，碰巧车流量大，这样做极有可能伤害自己和他人，不利于小区正常交通秩序的维护。可见，通过小小的视频，使孩子们既能掌握公民社会生活中的基本道德操守和规范，又能深刻地意识到安全防范的必要性和紧迫性，使其多增强一份安全意识和安全责任感。

三、以全方位模拟安全演练来增强小学生的安全意识

在《道德与法制》课堂教学中，当安全教育渗透到一定程度时，需要抽出一堂课考查一下孩子们的安全防卫意识。当教师带领孩子们进行必要的安全教育后，小学生们势必对安全教育有了相当程度的宏观把握和大致了解，同时，对于日常学习生活中所遇到的诸多安全隐患亦有基本的辨别能力。然而，由于小学生毕竟不如成年人那样对危险的伤害性有着切身体会，对安全意识的理解甚至没有一个特殊的概念。面对这种情况，教师在《道德与法制》课上，可以为孩子们创设一堂安全方面的演练。

例如，为预防家庭和学校的火灾事故，教师可抽出课堂时间，进行一场“当火灾来了”的演练。首先需使孩子们深入了解火灾发生前要注意的事项以及自救的方略。当学生们知道这些理论知识后，即可组织其开展演练。教师可准备一些喷雾，模拟教学楼起火，这时，孩子们想到火灾自救的种种计策，想方设法用身上的手绢沾湿后捂着口鼻弯腰贴墙壁疏散。为避免疏散过程中人挤人导致拥堵，学生们均有意识地避免过度拥挤。在孩子们自救的过程中，学校方面紧急联络消防部门开展迅速灭火，第一时间将火情控制。通过这次安全演练，学生们纷纷展示了有勇有谋、头脑清醒的精神气质，不但学会了正确的安全疏散知识，而且在实践中也能把握到位。

四、结束语

小学阶段《道德与法制》教学中的安全教育对于新时代小学生的成长成才至关重要。教师要从众多安全教育案例入手，告诫学生们自觉增强安全防范意识，在应对安全问题时保持清醒冷静头脑，使安全教育收获事半功倍的效果。

参考文献

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[2]黄雅芳.谈小学《道德与法制》教学中的安全教育[J].华夏教师，2017，10（04）：13.

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