用爱浇灌，开出绚烂的花

金婷婷

摘 要：小学生学习困难是指有学习机会的学龄儿童，既没有感知和智力的缺陷，也非社会文化教育落后的缘故，由于在听、说、读、写、推理计算和社会能力获取利用方面存在缺陷而导致的学习困难。学习困难包括诵读困难、书写计算不能和非语言性困难等，其中以诵读困难较多见，常常读错或用语义相近字代替（语言障碍），或读对而拼写错（直观映象障碍），或读得挺好但不解其意（理解障碍）。小学生学习困难通常和好动和注意力不集中有关。

关键词：小学生 学习困难 多动症

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-0-01

现在大多数小学生，都比较活泼好动，他们在进入新的环境中，往往耐不住性子，会出现过多的动作，并且不能好好地坐在座位上。在上课的过程中，也做不到认真听讲，不听老师的话，来回走动干自己的事情。甚至有行为严重的学生，上课时和同学进行打闹，自己做自己想做的事情，玩自己的东西等等，他们看起来都很聪明，但就是无法集中注意力来学习，老师讲的东西从来没有专心听过，导致他们考试成绩会比较差。对此，很多家长和老师会认为是孩子们学习不努力，但其实是因为孩子具有多动症的行为。下面我们就对小学生学习困难与多动症进行探讨。

一、小学生学习困难的主要表现

学习困难的学生他们大多没有很多的学习技能，但是不代表他们的智力潜能低，因此会出现成绩与智力不相符的现象。智力水平高的学生只要掌握一定的学习技巧，成绩马上能突飞猛进。就算学生具有正常的智力水平或者智力水平较低一点，但他们在学习技巧上只要掌握了一定的方法，也会使他们达到想要的学习效果。但患有多动症的小学生，一般情况下不会出现这种情况。

小学生学习困难一般是因为多动、冲动任性和行为情绪异常症状，在具有多动症的小学生身上是很少见的。但很多情况下多动症和学习困难也是可以同时存在的，100个人里面差不多有30个是学习困难和多动症共同存在的学生，只要诊断书上是符合条件的，两种症状是可以同时诊断的。因此，這种情况也是需要我们特别注意的。

二、正确认识儿童多动症和好动的区别

1.自制力

具有多动症的患者缺乏一定的自控能力。一般调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，但多动症孩子根本坐不住，静不下来。例如，有的具有多动症的孩子在人多的场合 想要控制自己的行为活动，但自己的身体往往不受控制，导致在别人不知道的情况下，就会被带上不听话的帽子，使整个人变得越来越沉默不语。

正因为如此，他们对上学后规规矩距的状态更是非常不适应。而具有多动症的表现，就是上课不能认真听讲，有小动作存在，甚至有的都起立走动，和前后位窃窃私语，注意力不集中，自己不认真上课，还打扰旁边的学生上课，吵架，发脾气，乱拿东西或沉闷不乐，干扰集体行动等等。

2.注意力

具有多动症的儿童往往会出现注意力不集中、发呆走神、好动坐不住、冲动易怒、厌学、成绩差等症状表现。例如，有的孩子上课的过程中不能集中注意力，听老师讲课，容易发呆走神，小动作不停，好动坐不住，脾气特别差，冲动任性，做作业磨蹭，还经常打扰别人，成绩也越来越差。

三、多动症对小学生学习困难的影响

1.学习恐惧

具有多动症的学生，他们面对自己的失败经历，会使用逃避的方式来减少自己责备。因此，他们会害怕上课，害怕做作业，拒绝考试，甚至会出现逃学的情况。甚至还有的学生，只要一去上学就说自己浑身不舒服，要求家长带他去检查，而到医院后又没有什么问题。这也可以被称为学习恐惧症。患有恐惧症的学生，对于学校老师和家长的批评表示以后不会再犯会改正，但是因为自身没有一定的控制能力，导致这些错误时常会再犯。因此，家长和教师就以为是学生故意和他作对，就会非常生气，然后做出更加严重的惩罚。就因为在老师和家长不了解情况下，产生了这样一个恶性循环，使学生的多动症更加严重。

2.注意缺陷

具有多动症的小学生，在上课的时候都不能安稳地坐着，更别说认真学习。因为上课不集中注意力，不听老师讲课，不把老师布置的课堂作业放在心里，以致于课后无法完成老师布置的家庭作业。还有的孩子分不清6和9，或者是b和d，有的甚至都不知道左和右怎么分。甚至有个别孩子写字时，要么少写一横，要么少写一竖等等，这些情况都会使学生学习困难。有多动症的孩子，一般上学的时候都会留级。他们智力正常的话，找一些课外辅导老师进行辅导，可能还会赶上学习的进展。

根据统计证明，40%多的多动症学生因为学习困难而对学习提不起任何兴趣，甚至有30%多的都会选择退学。

四、解决多动症小学生学习困难的妙招

1.小学生多动症自检

在当前的情况下，小学生多动症的病状还是没有什么可以作为诊断依据，因此，现在小学生的患病状况的确定还是根据家长和教师所提供的表现来确定的，然后通过神经系统方面的检查为主要依据。家长和教师如果发现孩子有疑似多动症的情况，应该及时进行自检。根据下表，总分在26分（含26分）以上者，即有多动症可能，分数越高，则可能性越大;分数在30分以上者，即可确定为儿童多动症，会不同程度地影响其正常的学习和生活，需及时治疗。

2.绿色纯生物全物理治疗

现阶段我国治疗多动症，还是利用药物和训练相结合的方法。但是，药物对小学生的身体会产生一定的副作用，影响学生的发育。所以，一般采用药物和训练相结合的方式，没有副作用，也可以产生较强和比较持久的稳定性。

参考文献

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[2]阿斯木古丽·克力木，孔杜斯，卡迪丽亚·吾马尔.儿童多动症的病因和影响因素研究[J].儿童保健，2012（34）：5510-5512.

[3]吴婷婷.对一名边缘儿童干预的个案研究——以多动倾向儿童为例[D].重庆：西南大学，2010（04）：56.