基于核心素养下的小学英语阅读教学

关宁

摘 要：在小学英语的教学当中核心素养是基础，核心素养是学生进行各种知识体系学习的综合能力的集合，是所有知识学习的核心。对于小学英语阅读的学习自然也是如此，在核心素养的全局观下进行小学英语阅读的教学，对于英语能力的提升有很大作用。本文就如何基于核心素养来开展小学英语阅读的教学展开研究。

关键词：核心素养 小学英语 教学研究

中图分类号：G623.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-0-01

关于核心素养，准确地说核心素养是学生进行各项知识学习的基础，是核心的理解知识和消化知识的能力。在小学英语阅读的教学中，培育核心素养不仅可以活跃课堂的教学气氛，更能提高学生的学习能力。核心素养作为各种能力与学生世界观和人生观的结合，是学生应该具备的一种素养。

一、增强学生核心素养的方针与策略

1.实行以人为本的教学

要在基于核心素养下培养学生的英语阅读能力的教学，就要在在小学英语阅读的教学中，坚持以人为本的教学原则，以学生为主，以学生作为学习的主体部分。并且只有调动学生对于小学英语的教学内容的学习积极性才能真正地提高教师在小学英语课堂上的教学效率和学生的学习效率。小学英语教师作为英语知识的传播者，在对学生传播英语知识的过程中必须要尊重每一个学生学习英语的主观能动性。小学英语教师绝对不可以一贯地使用以前的一套老旧的教学方式，如果只是对学生进行一味地填鸭式的教育。只会让学生产生对于小学英语阅读课堂教学知识学习的厌烦感，这种教学方式更会对学生的学习效率产生不利影响，从而产生一个恶性的循环。因此，小学英语教师需要不断地对教学方式进行创新，对教学方式进行以人为本方面的创新，并用这种以人为本的创新的教学方式来对学生进行小学英语阅读知识教导，继而可以调动学生的学习积极性和提高学生的学习效率，也能更进一步地充分地发挥每一个学生的主观能动性和对于小学英语阅读知识的兴趣。让每一个学生能够在一个轻松愉快的课堂学习氛围中学习小学英语阅读知识，全方位的提升学生的能力，增强学生的核心素养。

2.緊跟新时代脚步

在我国新课标改革的当下，小学英语教学也应该跟随新时代的脚步。世界各国之间练习愈加紧密，我国与外界的文化交流也变得越来越密切。英语是一门世界性的语言，英语的阅读能力更是理解英语的重中之重。所以，教师在教授小学英语的阅读知识时不能之遵循老套的教学方法，教师应该与时俱进，在持续的学习中不断地改进自己的小学英语阅读知识的教学方法，以谋求更高的教学效率及学生更高的核心素养。

3.多变的小学英语阅读教学方式

在小学英语阅读知识的课堂上，教师在传授小学英语阅读知识的过程中。要想让学生真正地提高英语运用的实用程度和英语地阅读和理解能力。单一的教学方法时不够的，只能集合各种教学方法的优点，这就要求教师就必须要用多元化的教学方式来对学生进行教学，而在这种混合的教学模式下，亦要求学生要学会应用英语阅读的理解思维来学习小学英语阅读知识，小学正是一个学生可以被塑造的最好的阶段，教会学生用英语思维的方式来讲英语，可以让学生更好地学习英语知识，不犯“中国式英语”的错误。而且对于学生学习小学英语的核心素养的提升的作用也是不可估量的。此外为了提升学生的核心素养能力，教师也需要注重培养每一个学生听说读写各项能力。听说读写四项能力，在学生的核心素养的提高中一个都不能少，核心素养本就是全面的能力。为了培养学生的核心素养，小学英语教师就应该学会用多元化的教学方法来提高学生的综合能力，继而提高学生的核心素养。

二、在核心素养观点下提高小学生的英语阅读能力

1.增强师生交流

老师与学生作为学习的双方，两者的联系时紧密的、密不可分的。其中，一个作为教育者，而另一个作为被教育者。两者之间的交流时必不可少的，并且也是提高学生英语阅读能力的一个好的途径。之有师生之间有一个好的交流状态，老师与学生之间才能有更好的默契，这时才能体现在核心素养的观点下提高小学生的英语阅读能力的优势。为了加强师生之间的交流，教师可以在课堂上进行课文的教授时，积极地与每个学生进行探讨和交流，让每一个学生都能充分地表达自己的意见并且理解教师的教授内容和深意。让学生积极参与进来，如此可以最大程度地发挥核心素养对于小学生英语能力的提升的帮助作用。

2.建设适当的阅读情景

英语作文一门语言，人类最重要的作用就是用来相互之间的交流，因此教师可以创设一些英语运用的语境来帮助学生提高小学英语阅读能力。小学生可以在这些英语阅读语境中体会英语的美感和内在含义，可以更大程度上学会运用英语知识进行英语的阅读理解。在一定程度上加强学生学到的英语知识的实用性。教师通过设立适当的语境还可以让学生对于英语的阅读的应用有更深的理解，进而在更高的认知层次上理解英语阅读知识。在教师教授学生英语关于形容词的知识时，为了进一步提高学生对于英语的阅读理解能力，因为小学生对于物体个性特点有着直观的自我感受。在老师对学生教授完成课堂上的英语单词之后，学生的掌握程度还不够高。此时教师可以设立关于辨认物体的英语阅读语境来帮助学生将课堂上学习到的英语知识运用起来，通过基于核心素养的小学英语阅读教学。可进一步加快小学生的英语知识记忆速度和对于英语阅读知识的理解能力。除此以外教师还可以在考虑学生英语水平的状态下安排英语对话，进一步提高学生对于英语阅读知识的运用能力。

三、总结

在核心素养的指导下学习小学英语阅读知识是一件赏心悦目的事情，既有一定的实用性，也有与之相匹配的美感。在小学的英语课堂教学中，单纯的教学只是表面上的教学。而基于核心素养下的小学英语教学才是由内而外的真正能够提升学生各项能力的英语教学，在不断的改进中核心素养的重要的必然日益增长。

参考文献

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