职业规划视域下高职学生职业价值观分析

李清良

摘 要：近年来我国社会主义市场经济全面发展，经济结构逐步优化转型。在现代化教育发展推动下，高校扩招人数在不断增加，学生面临的就业发展形势更为严峻。对学生自身发展成长具有较大影响，也能推动我国社会主义现代化建设。受到社会环境以及教育改革发展影响，相关教育部门对“如何优化高职学生职业规划教育”关注度较高。在高职学生基础教育发展中，强化职业规划具有重要意义，在学生完整的职业规划中高职学生职业价值观具有决定作用，所以当前高职院校要突出职业价值观发展意义，提升职业规划可行性、规范性。

关键词：职业规划 高职学生 职业价值观

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-0-01

我国高职教育从成立发展至今，教育规模在不断扩大，学生人数在不断增加，在教育发展中面对的各类问题在日益增多。有部分高职学生受到自身思维意识、认知水平、社会阅历限制，导致其自我认知具有明显局限性，在完整的职业发展周期中存有综合素质较低、多次跳槽等问题。加上教育环境、社会环境发展影响，导致高职学生价值观念也开始发生相应变化，其具有鲜明的时代发展特征。在学生职业规划发展中，职业价值观占有重要作用。在职业价值观中能集中展示学生对各类职业问题的相关看法、对职业选择的态度、信念，能集中突出自身价值倾向。目前高职院校教育管理部门要深入分析高职学生职业规划现状与职业价值观发展导向，拟定针对性指导措施，提升高职教育发展成效。

一、当前高职学生职业价值观基本内涵简述

价值观主要是在人的思维感官基础上产生的认知、判断、理解、选择，是典型的事物判定与是非辨认思维。在价值观探究基础上能积极追求自身喜欢的事物，促使个人在成长发展中能具备更高的格局、更完善的智慧，对职业价值具有较大影响作用。职业价值观是人生观在工作发展、职业生活中的基本判断标准，受到社会环境、家庭环境、文化环境发展影响，其具有明显的稳定性，不容易产生变化。在现代化社会生活发展中，人们大多都倡导“理想”、“信念”、“世界观”等，此类要素对职业价值观具有较大影响。新时期高职院校学生职业价值观在产生中主要是受到课堂教学活动理论、家庭观念、社会实践活动、企业实习等过程影响。在社会多领域发展发展中，诸多在读高职学生还是会受到过去学生职业发展观念影响，职业价值观难以创新完善。

二、高职学生职业价值观存在的问题分析

从目前部分高职院校学生职业规划以及职业价值观发展现状中能得出，部分学生在职业价值观形成初期自我认识不足，没有明确发展目标，缺乏长远规划。加上当前大多数在读高职学生均是在独生子女家庭环境中长大，长期处于家庭环境的溺爱中，被社会强行贴上了享乐主义、功利主义、消费主义的不良标签。在学生价值观初期形成过程中，诸多学生要全面脱离家庭安逸的环境，能独立融入到集体环境中，开始转变心态尝试接触更多新鲜事物，是对自身综合能力进行全面审视的重要时期。有部分新生在初次接触开放式学习环境，在较短时间内难以对自身角色发展进行有效转化，其身心发展处于过度自由状态，自身学习积极性、自控能力和社会发展需求之间存有较大差距。

在社会主义市场经济快速发展影响下，近年来高职学生面对的就业发展形势略有好转。但是从大多数学生职业规划情况总结中能得出，有较多学生更偏向于毕业之后能进入大型企业进行工作。从中能得出大多数学生职业选择中设定的范围偏窄，其在发展过程中并不是重点关注社会环境发展现状以及自身专业在当下社会中的发展变化。在学生职业价值观培育中，由于缺乏完善的培育措施，导致学生拟定的职业价值观并不能与社会现代化发展潮流有效对应。在今后职业发展与规划定位中存有较多突出矛盾，高职院校在发展中应用型人才、技能人才培育不足。在当前社会发展中多类别职业形态发展冲击作用明显，加上网络技术等全面发展。由于大多数学生受到自身年龄与社会阅历限制，对各类事物缺乏良好辨识能力，在就业前、职业规划前缺乏深入考虑与心理准备，在各项规划设定中容易受到社会不良思潮影响。最后，在日常教育教学现状中能得出，有较多学生在职业价值观确立中，对安全环境、经济效益的追求度较高。其处于奋斗的年纪中，在职业价值观中存有过多的安逸、稳定的心态，会导致此类学生与同届学生相比缺乏锐意进取的拼搏精神。

三、现阶段职业规划视域下高职学生职业价值观培育路径探析

1.注重高职学生职业规划教育，强化职业发展课程建设

在现代化高职学生职业规划发展中要拟定长远可持续、系统化、科学化发展规划，在完整的职业规划中要对职业发展目标进行精确化定位。设定对应发展目标，对发展途径进行设计，对于当前大多数高职学生职业规划意识不足等问题，要强化职业规划教育。在学生职业规划与择业就业中，不能单方面以所学专业为唯一参考要素，可以重点挖掘学生个人兴趣爱好以及能力专长要素，将其作为求职阶段重要因素。在择业与职业规划中，要引导学生提升各项规划的可行性设计，确保择业发展目标与发展规划。在职业教育活动开展中，要对广大学生自身意志进行维护，对学生职业发展前景进行科学化设计，促使学生能设定更为科学完整的职业发展规划。高职院校要全面执行就业指导课程教学，突出其在教学计划中的重要位置。将大学生就业指导课程作为公共基础课程，组织专业教师在规定课时中完成教学任务。或是将职业发展课程录入到高职院校公共课程部门管理，建立大学生职业发展教研室，对课程教学课时合理划分。学生要全面强化职业发展课程重要性认识，整合教师讲述的各项理论性知识点，对自身价值观念进行更新，在今后自身发展中将社会对人才的发展需求与自身价值观进行对比。通过自身能力综合考查，对今后职业生涯发展规划进行深入考量，更好地强化对社会发展现状的真实性判断。

2.开展多种形式的教学活动，从实践中对学生职业价值观进行培育

高职教育发展新时期对大学生进行职业价值观教育不能仅仅单方面停留在课堂理论教学中，要全面开展形式多样的教学活动。比如通过社团活动形式组织诸多学生参与进来，定期开展园林園艺设计大赛、机器人设计、工程造价技能比武等竞赛活动。学生在全面参与中能感受到不同的竞争氛围，对自身学习积极性进行激发，还能锻炼自身专业学习能力以及思维能力，掌握社会现阶段对本专业人才的综合考查与各项要求。校方部门要对各类社会资源进行整合，对学生进行针对性教育，定期引入更多社会企业家以及自主创业成功人士走进高校与学生进行经验交流，能有效拓宽当下学生就业规划视野，能全面补充传统理论课堂教学存有的不足。最后，高职院校可以与各个社会企业强化合作，创建多个实践平台，让学生能在校企合作平台中对自身实践能力进行锻炼。高校可以为各个社团多项创新创业活动开展补充适量资金，让社团学生通过自主探究与实践摸索，应用较少资金进行创新发展或是多项活动举办。从活动举办效益或是从社会获取的资金赞助中将学校补助的资金予以归还。在各个职业规划创业活动开展中要对各项操作进行精细化记录，让学生能积累更多职业生涯发展规划经验，对帮助学生建立正确的职业价值观具有重要意义。在各项实践活动开展中，教师要突出思想政治教育重要价值，适度补充积极向上的思想政治教育，对补充完善学生职业生涯发展规划措施具有重要意义。

3.在职业规划教育、职业价值观培育中鼓励大学生自主创业

高职院校在职业规划教育以及职业价值观培育中要积极指导大学生进行自主创业，这样能为社会主义现代化经济发展补充更多动力元素，推动社会现代化建设发展，对建立完善职业价值观具有重要意义。在教育中要对原有教育课程进行全面创新，这样才能为广大学生输送更多理论知识，将理论知识应用到实践中。在创业实践中，要应用到较多理论知识，通过丰富理论才能促进创业，提升创业成功率。由于诸多大学生受到自身创新思维能力、环境要素限制，不敢突破自我。所以在新时期高职院校教育发展中，在创业教育中要补充创业教育，拓宽学生开拓发展精神。在校园内部扩大校园文化基地建设范围，补充各类文化设施，积极宣传年轻大学生创业发展经验，强化经验交流，能有效激发创业人员发展激情。比如部分学生掌握创业知识与管理知识之后，将班级学生进行分组，各个小组组成虚拟公司，设计创业发展规划。之后教师对学生的分工、创业优势、各项规划进行评价，让学生能认识到自身规划与社会发展现状之间的差距，这样能积累更多经验，对今后全面发展具有积极促进作用。

四、结语

综合上述，在现代化高职教育中，要基于职业规划角度对学生职业价值观进行培育。拟定针对性发展措施，促使大多数学生在职业发展中能更好地完善自己，对学生今后全面发展提供动力。

参考文献

[1]程伟.文化自信视域下高职学生价值观养成探析[J].教育与职业，2018（16）：91-96.

[2]王晨.职业规划视域下高职学生职业价值观研究[J].知识经济，2017（13）：126，128.