新时代综合性高校创新创业教育体系构建研究

李翠霞

（海南大学团委，海南海口 570228）

党的十九大报告指出，“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。”当前，创新创业已成为我国经济增长的重要力量，国家也非常重视创新创业工作，出台一系列政策措施支持创新创业。在新形势下，高校创新创业教育迎来新机遇的同时也面临着新挑战。因此，综合性高校要站在新时代背景下，立足国家发展战略和人才培养的制高点，从多方面思考构建更高层次的创新创业教育体系，为国家建设发展培养更多的高素质创新型人才。

1 当前综合性高校创新创业教育现状

1.1 综合性高校开展创新创业教育使命和优势

综合性大学在国家和区域高等教育布局中具有重要的地位和作用，肩负着培养高层次人才，更好地服务地方和国家经济社会建设的历史使命，综合性高校与其他类别学校相比存在一定差异，综合性高校学科涉及面广，专业齐全，具有开展创新创业教育的学科优势和专业基础。因此，综合性高校应站在国家经济发展和人才培养高度，充分发挥高校学科和科研优势，科学谋划创新创业教育，培养更多的高素质创新创业型人才，引导更多青年学生在留在当地建功立业，助力地方经济社会发展。

1.2 综合性高校创新创业教育已有的成效

（1）课程教学体系建设不断完善。综合性高校基本上都面向全体学生开设创新创业基础课程，还将创新创业教育课作为必修课程纳入学校人才培养方案，不断优化创新创业课堂教学体系建设，在加强课堂教学建设的同时，还积极引进和建设在线课程，形成了“必修+选修”、“专业教育+创新创业教育”、“线上+线下”相结合的课程体系。

（2）教育实践平台不断优化。绝大多数综合性高校都非常重视创新创业教育平台建设，各个高校都结合各自学校的特点和需求建设教育实践平台，为学生提供广阔的创新创业实践平台。例如：清华大学X-lab三创教育平台，从学习、资源、活动、培育等方面为学生提供探索未知和体验式学习服务，帮助学生释放想象力、激发创造力，培养创新创业的组织和领导力，被授予“中关村（清华）梦想实验室”；海南大学坚持“平台+资助”创业“四创融合”实训体系，加强创新院、“阳光岛”创客空间、创业孵化基地、模拟仿真实验室、众创空间等综合性创新创业技术服务基地，深入推进实施大学生创新创业训练计划，设立配套经费，服务大学生开展创新创业实训活动。

（3）组织管理体制日益健全。综合性高校基本上都有一套完整的创新创业教育工作体制机制，绝大多数高校通过建立创新创业教育领导小组和设立创新创业学院的形式来全面系统推进创新创业教育工作。

（4）各项保障服务体系建设日趋完善。创新创业教育作为一项系统工程，需要学校全盘考虑，整合资源，从组织制度、政策措施、资金支持、平台建设等方面给予支持，才能保障各项工作落实到位。海南大学出台了《海南大学深化创新创业教育改革实施方案》等保障政策，从组织机构、实施路径、激励机制等方面鼓励师生积极参与创新创业教育活动。值得一提的是该校设置了创新创业奖励学分，建立创新创业学分积累与转换制度，学生可将自己所开展的创新实验、获得专利和自主创业等情况折算为学分，可转换为“创新创业选修课学分”，同时还进一步完善教师参与创新创业教育工作的激励机制，从教学工作量、资金奖励等方面给予创新创业指导教师支持。

2 当前综合性高校创新创业教育存在的主要问题

2.1 课程教学效果有待于进一步提升

当前，尽管综合性高校创新创业课程教学体系不断完善，但从课程教学综合方面来看，其效果依然不够理想，具体表现在：一是课程教学体系针对性不强，没有按照不同年级不同阶段开设相应教学课程，课程区分度不高，无法满足不同年级学生的实际需求，教学实效性不强；二是课程教学内容缺乏吸引力，教师授课形式单一，大多停留在大班上课模式，小班化教学普遍比较少，不能实现学生个性化的教育；三是专业化师资匮乏，大多数高校创新创业教师队伍是专兼结合，专业教师参与度不高，辅导员老师担任教学任务较多，校外兼职导师中专家型的更是少之又少，专业化教师缺乏，整体而言，课程教学效果有待于进一步提升。

2.2 教育价值观念存在偏差

当前，部分综合性高校创新创业教育发展不均衡，教育教学成果也参差不齐，教学质量也存在差距，究其原因主要是学校对创新创业教育价值观念存在偏差，对创新创业教育的认识不够清晰，有些学校非常重视创新创业教育工作，但是具体在落实上却难以推进，导致创新创业教育说起来重要做起来不够重要的尴尬境地，有些学校还存在对于创新创业教育的好坏主要看学生创业成功和竞赛成绩名次的误区，没有把创新创业教育与人才培养的中心任务结合起来，导致部分高校创新创业教育存在功利化的教育价值观念，教育价值观念存在偏差，不利于创新型人才培养。

2.3 育人模式趋于同质化

在开展创新创业教育过程中，有些综合性高校不重视从学校本身的学科特色优势和人才培养目标去凝练和构建适合于本校实际情况的创新创业教育模式，更多的是参考和借鉴其它同类高校的做法，对本校的创新创业教育定位和育人方向目标研究思考不够，没有把创新创业教育与学校人才培养目标和自身优势紧密结合起来，创新创业教育体系构建不够科学、规范和可持续发展，最终导致创新创业教育的认可度和显示度不高，亮点和成果也不够突出，难以发挥其在学校人才培养中的重要作用。

2.4 创新创业教育系统化研究和项目成果转化不足

当前，综合性高校创新创业教育不断深化改革，采取了多种有利举措推进学校创新创业教育改革工作，但是依然存在后劲不足的问题。例如，一些综合性高校对于创新创业教育没有系统研究，高端理论成果相对匮乏，没有编写创新创业校本教材，课程教材建设严重不足，同时还缺乏多样、多维、与专业融合的质量评估体系等；在项目成果转化方面，绝大多数高校在科技成果转化方面普遍存在转化率不高，而且水平整体较低的现状，更多的成果只是留在了实验室或者用于发表论文，没有转化成服务社会的生产力，因此，高校在加强创新创业系统化研究的同时还要积极构建产学研相结合的创新合作体系，探索科技开发和成果转化的创新创业模式。

3 新时代综合性高校创新创业教育体系构建思考

3.1 精准确立创新创业教育定位目标

不同地区、不同类型、不同层次的高校办学定位和育人目标、理念存在差异，每个类别的学校在人才培养目标的设定上都有自己独特的人才培养目标，因此，对于创新创业教育定位和育人目标而言，要紧扣学校的核心使命和发展目标，找到制约创新人才培养的瓶颈问题和深层次矛盾，厘清内在联系，树立科学的创新创业教育理念，将其贯穿于人才培养全过程。例如海南大学作为一所“211”工程大学和部省合建高校，要主动适应国家创新驱动发展战略，立足海南经济社会发展实际，结合习近平总书记“4.13”重要讲话精神和海南自由贸易区（港）建设的历史背景，将创新创业教育有机融入人才培养全过程，形成科学先进、广泛认同、具有海南大学特色的“国际化、高水平”世界一流创新创业教育体系，推进学校综合改革和人才培养质量，不断提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，为海南经济社会发展培养更多的创新型人才。

3.2 优化创新创业课程教学体系建设

优化创新创业课程教学体系是提升创新创业教育质量的重要环节，高校在优化创新创业课程教学体系建设时要注重突出创新创业课程体系建设和教学改革两个方面，在课程体系建设方面，要形成分层次、有针对性的教育体系，完善“必修课程、选修课程、实践课程”相结合的创新创业教育课程体系，结合学生专业特点，建设依次递进、有机衔接、科学融合的创新创业课堂教学体系；在教学改革方面，结合学生的个性化发展需要，可以通过实施小班化教学、改进教学方法、完善学生考核评价体系等途径，强化学生自主学习能力，激发学生参与创新创业的兴趣，让创新创业教育更贴近学生实际，更富有时代性和使命感，更好地把创新创业教育与学校人才培养中心任务结合起来，更有利于提高创新创业教育质量和人才培养质量。

3.3 完善创新创业教育生态系统

新时代高校创新创业教育要形成新生态，需要加强高校创新创业教育的内涵建设，实现可持续发展。在新时代历史背景下，高校创新创业教育要不断构建与时代发展相适应、与学校发展相融合的创新创业教育生态系统，才能实现高校创新创业教育的转型升级，因此，综合性高校急需要探索构建符合本校实际的创新创业教育生态体系。例如海南大学坚持创新引领创业、创业带动就业的理念，围绕学校的办学思路和战略定位，从组织保障、课程教学、实践训练、指导帮扶与成果转化等方面推进创新创业教育，着力将创新创业教育有机融入人才培养全过程，构建意识培养、知识传授、能力提升、价值塑造“四位一体”的教育模式，构建教学、实训、竞赛、服务、孵化、开放“六位一体”的高层次创新创业教育完整生态，较好实现创新创业教育生态系统的可持续发展。

3.4 建立健全创新创业教育工作机制

健全的工作机制是推进创新创业教育的重要保障，高校应完善全方位的工作机制，从长远发展的角度构建创新创业工作保障体系，包括管理制度保障，组织保障，师资保障、场地保障和资金保障等，建立健全领导工作机制，不断完善创新创业小组工作职能，整合有效资源，形成适合于本校创新创业教育工作长效机制，同时，构建出台创新创业教育课程设置、项目管理、实践活动、学分认定、学籍管理等相关制度，加强师资队伍建设，投入专项经费和专属场地等，对大学生创新创业教育实行全程指导、持续支持和一站式服务，保障创新创业教育工作良好开展。

3.5 营造创新创业文化氛围

高校创新创业教育要得到长远发展，就要有良好的育人文化氛围。在学校中要普及创新、创业意识，开展多类型、多层次、广覆盖的创新创业品牌活动，组织学生积极参与各类国内外创新创业赛事，引导学生将个人创新创业方向与国家重大战略需求对接、与个人价值实现相结合，支持师生共创，加强创新创业文化宣传，充分利用网络新媒体等方式推广学校创新创业重大活动、典型案例、杰出校友等，树立创新创业英雄榜样，充分挖掘学校创新创业优秀文化传统，从而带动更多师生参与创新创业活动，形成良好的创新创业育人氛围。

总之，在新时代历史背景下，对于综合性高校创新创业教育有了更高的要求和期望，综合性高校要从认清创新创业教育的现状和面临的主要问题入手，结合学校自身的实际优势和人才培养目标，探讨构建适合于学校自身发展的创新创业教育体系，切实将创新创业教育与学校人才培养质量紧密结合起来，不断提升创新创业教育的成效，为青年大学生创新创业搭建出彩舞台，为国家培养更多拔尖创新型人才，才能更好地履行高校人才培养和服务社会的职能。