以战略思维推进新时代大学生理想信念教育

刘 欣

（江苏第二师范学院 马克思主义学院，江苏 南京 210013）

当代大学生是未来社会的主体力量，是中国特色社会主义的建设者，是实现中华民族伟大复兴历史使命的承担者。习近平总书记在党的“十九大”报告中提出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[1]大学生是青年中最突出的群体，大学生的理想信念状况代表了当代中国青年的理想状态，直接关系到国家的前途命运和党的事业成败。

近几年，党和国家领导人曾多次强调战略思维和战略眼光的重要性。不仅在政治领域，战略思维已经成为具有普适性的思维方式。那么，如何培养新时代大学生的战略思维，如何以战略思维的理论与方法开辟新时代大学生理想信念教育的新路径？这些问题值得思考，亦是目前相关研究比较缺乏的视角。基于此，我们认为，在大学生的理想教育中注入战略思维，增强大学生对理想信念的认同，树立坚定的中国特色社会主义理想信念，是亟需进行的。

一、以战略思维推进大学生理想信念教育的意义

战略是谋划和指导实践全局的方略，战略思维体现了战略的本质。习近平指出，“增强政治领导本领，坚持战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维，科学制定和坚决执行党的路线方针政策，把党总揽全局、协调各方落到实处。”[1]可以看出，在这里，战略思维处于各思维方式的首位，其地位至关重要。“战略思维就是全局性思维，是对全局性、根本性、长远性重大问题进行筹划和指导的思维能力、思维方法和思维艺术。”[2]181

理想信念是指对世界、社会和人生的看法和态度，并将这种看法和态度投射到奋斗目标之上。理想是指“对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）”[3]800；信念是指“自己认为可以确信的看法”[3]1461。可见理想信念是对未来目标的追求和为此而奋斗的内生动力与自觉行动。对大学生的理想信念教育意在教育和引导大学生通过踏踏实实的努力去实现美好目标。

“不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时。”从一定程度上说，战略思维与大学生的理想信念教育有一致性。大学生的理想信念状况关系到国家与民族未来的理想和信仰，是涉及全局并具有长远性影响的方面。将战略思维创造性地融入到大学生理想信念教育之中，对于提高理想信念教育的认同感，增强理想信念教育的时代性和实效性，具有不可替代的意义。

（一）战略思维适宜理想信念教育之特性

第一，战略思维是一种全局性和整体性思维。理想信念教育同样具有关系大学生人生全局的意蕴。全局性和整体性是战略思维最基本的特点和要求，即在实践活动中，正确处理各方面、各阶段之间的关系，把全局作为观察和处理问题的出发点和落脚点，以全局利益作为最高价值追求，以达到全局整体的最佳效果。古话“不谋全局者不足谋一域”，即是对战略思维全局性和整体性的贴切表达。理想信念教育本身即是一个宏观的、整体性的目标，它包含了外部环境、内在条件、内外之间的关联等方面，也分为设计、协调运作、成效体现和反馈结果等阶段，必须从整体上进行系统把握，综观全局、总揽全局，以求驾驭全局，实现既定目标。

第二，战略思维是一种过程性和发展性思维。理想信念教育亦是一个持续的、动态的过程。战略全局涉及各个阶段，在不同的阶段，实践情况亦不相同，必须以过程性的思维对待，方能达成战略目标。马克思主义基本原理认为，历史的进步既有必然性的规律主导，又有偶然性因素的作用发挥。这使得事物的发展具有不确实性。如何尽可能地将不确定性转化为可为人所认知和运用的确定性，是战略思维的重要表现。“凡事预则立，不预则废。”战略预见是关键一步，总结过去，审视现在，预见未来，以增加确定性，贯通阶段性的小目标，最终达到最优的整体性的“大”目标。理想信念教育涉及大学生的现在和未来，引导学生既立足当下，做当前阶段应该做又可能做好的事情，同时也要着眼长远，以发展的眼光看待问题，作出长远的规划。俗话说“走一步看三步”，即是对此过程性和动态性特征的阐述。

第三，战略思维是一种结构性和系统性思维。理想信念教育并没有一种完全固定的方式方法，理想信念的形成是学校、家庭、社会和个人等多种因素共同作用的结果，是一个复杂的系统工程，需要系统性的教育去引导。“战略谋划和实施是一项复杂的系统工程。它不是单独一种因素发挥作用或诸多因素的简单相加，而是各种因素、各种力量协调运作、有机结合所构成的统一的活动过程。”[2]182战略面对实践活动，在实践活动中，要素与系统整体既有层次区分，又相辅相成，相互转化。各要素共同构成系统，而自身也可以成为小的系统，而结构是系统内部各要素之间的有序组织方式，具有合规律性和稳定性。战略思维强调全局，但对局部和要素之间的协调又有极高的要求：既要求手段与目标的协调，又要求各手段之间、各目标之间的相互协调，既不“以卵击石”，又不“大材小用”。同时，在手段一定的情况下，巧妙利用结构和系统的变化，也能最大化地达成战略目标，如“田忌赛马”故事里所呈现的思维途径，即是战略思维结构性和系统性的特点展示。同样的，理想信念教育既要符合社会发展的规律，又要结合实践来进行，更需要多种主体共同配合，手段与目标相互协调，以增强效果。

（二）战略思维有助于提升理想信念教育认同感

如今，中国特色社会主义建设进入了新时代，这是我们新的历史方位。这一判断是基于国家和社会的历史性变革与历史性成就所作出的，具有全面性、现实性、前瞻性、长远性和根本性，有着重大的理论意义和实践意义。然而新时代并不代表可以安然无忧、坐享其成，与之相伴而来的是新问题、新挑战、新机遇和新作为。世界大调整大变革、国家大进步大发展的新时代，各种社会思潮和价值观念层出不穷，对于人生观、世界观和价值观尚未定型的大学生来说，极易受到影响，甚至，一点片面的、错误的价值观念就会导致大学生误入歧途。但同时，我们不得不面临的问题是，当代大学生对于理想信念教育常常不关心、不认同。大学生的价值观充满了多样性和动态性，甚至是矛盾的。在我国，大学生的理想信念教育是高校思想政治课的核心部分。但很多大学生认为目前大学中进行思想政治教育的内容空洞、知识滞后，没有实效性，更无法解决实际问题。在一些高校，由于教育方式方法单一，内容乏味，时代所倡导的价值观念和准则与社会现实不符，导致受众缺乏独立思考能力。尤其是当代新媒体铺天盖地而来，当发现学校所宣讲的价值观念与网络上流行的理念不一致，甚至相冲突时，许多大学生表现得很迷茫。

对于世界观、人生观和价值观尚未完全定型的大学生来说，他们所受到的理想信念教育至关重要。同时，新时代所表现出的实践变革也充分表明，大学生应有一种大格局的战略视野——以身托天下、以大格局思考天下的情怀。时代是理论的发源地，亦是社会人的大背景。当代大学生是一个特殊的群体，具有其自身的特点。“授之以鱼，不如授之以渔。”在这种背景下，运用战略思维，培养锻炼大学生的判断和选择能力就显得尤为重要。只有具备这两种能力，大学生才能在浩如烟海的信息中去粗取精、去伪存真，才能在选择过程中，不断形成自己的信念和价值观。对大学生的理想信念教育不应仅仅体现在传授上，而应更多地倾向启发引导，抓住他们的心理特点，教会他们在辨析中学会思考和选择，做到有的放矢；同时积极搭建平台和创造条件调动学生积极性，使他们在思维上更加主动，在比较、判断和选择中慢慢走向成熟，并能坚定自己的理想信念。如此，大学生才能真正认同理想信念的教育，增强理想信念教育的实效性。

二、战略思维视域下新时代大学生理想信念教育的有效路径

一直以来，我国都非常重视对大学生的理想信念教育。《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，首先要加强对大学生的理想信念教育，抓好马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的知识教育，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，引导大学生结合现实深刻领会党中央治国理政的新理念、新思想、新战略，坚定“四个自信”。而从现实来看，由于理想信念教育的“务虚”性和长远性，以及信息时代的经济全球化、文化多元化、政治思潮多样化的影响，高校对大学生的理想信念教育遭遇新的挑战。以战略思维推进大学生的理想信念教育新路径的探索，应做到以下几点。

（一）把握全局，提高整体意识

“志不立，天下无可成之事。”理想信念集中体现了人的世界观、人生观和价值观在追求奋斗目标上的表现，是人对客观事物或观念抱有深刻信任感的精神状态。对一个国家的人民来说，科学而崇高的理想信念，是引领民族复兴的旗帜，是增强国家或集体凝聚力的源泉。牢固、稳定和持久的理想信念必须建立在科学理性的认识基础上，否则就会发生动摇。2016年10月21日，习近平在纪念长征胜利80周年大会上指出：“长征胜利启示我们：心中有信仰，脚下有力量；没有牢不可破的理想信念，没有崇高理想信念的有力支撑，要取得长征胜利是不可想象的。”[4]对于如今“95后”甚至“00后”的大学生来说，理想信念的教育必须建立在对国家、社会整体的把握上，才能使个人的理想信念融入国家的发展大势之中。

理想信念是思想道德素质的重要组成部分。党和国家领导人一贯重视对大学生的理想信念教育。邓小平同志提出“四有新人”——有理想、有道德、有文化、有纪律——的标准，曾多次强调“有理想”是最重要的一方面，“要特别教育我们的下一代下两代，一定要树立共产主义的远大理想”[5]111。江泽民说，“忘记远大理想而只顾眼前，就会失去前进方向；离开现实工作而空谈远大理想，就会脱离实际”[6]293。2005年，胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表讲话，指出加强和改进大学生思想政治工作，必须以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育。2014年5月4日，习近平来到北京大学考察，对北京大学的学生说：“实现‘两个一百年’奋斗目标，你们和千千万万青年将全过程参与。有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。当代青年建功立业的舞台空前广阔、梦想成真的前景空前光明，希望大家努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。”[7]2018年5月，习近平又一次来到北大，对北大学子提出殷殷期望。他说，马克思主义是我国大学最鲜亮的底色，作为社会主义大学，要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。广大青年既是追梦者，也是圆梦人，其追逐梦想、不懈奋斗决定了“中国梦”的实现。可见，对于大学生来说，远大的理想信念关系全局，不仅决定了自身未来的发展道路，也将对整个国家和社会产生一定的影响。每一个时代的青年都有自身的际遇，如今，社会主义现代化强国需要大学生去建设，伟大复兴中国梦的实现需要大学生去奋斗。青春的绚丽多彩需要融入为祖国和人民的真诚奉献之中，人生的闪闪发光需要融入国家和民族的伟大事业之中。大学生只有具备远大的理想和坚定的事业追求，才能产生经久不衰的动力，从而奋发向上，努力前行，实现目标，奉献社会。

（二）抓住重点，有效解决问题

在新时代，随着国内国际形势的急剧变化，大学生理想信念教育面临许多新的问题和挑战。一方面，从国内条件看，中国经历改革开放40年，目前正处于全面深化改革、调整利益格局的时期，这必然影响到理想信念的内容和实质。经济基础决定上层建筑，社会经济成分和组织形式日益多样化，就业形式和途径趋向多元化，财富分配方式和利益关系也呈现多样态的变化，由此导致人们在经济地位、社会角色和职能分工等方面的差异也更加明显，从而引起人们思想形态和价值观念的多元化。同时，新媒体的迅速发展改变了大学生的生活方式和社会交往方式。网络世界带来了开放性、交互性的信息交流与传播，使社会意识显现出多样化的形态。从消极的意义上说，社会意识的多元化很容易导致价值相对主义和虚无主义。大学生是一个特殊的群体，他们思维活跃、思想开放、勇于创新，但同时，他们的价值观也极易受到社会环境的变迁和社会思潮的影响，理想信念的树立和坚守更是如此。可见，国内的大环境使得对大学生的理想信念教育增加了难度。另一方面，从国际环境上看，在当今世界，和平与发展仍是时代主题，合作与共赢仍是各国的主张，世界多极化和经济全球化的趋势仍在持续并深化发展，科技进步日新月异，各种文化与价值观相互激荡。世界正处在大发展大变革大调整时期。在这种环境下，每个人的生活方式、思维模式、情感表达、社会心理和价值观念都受到一定程度的影响。随着经济全球化、网络世界化进程的加速和我国对外开放程度的不断扩大，西方社会思潮和价值观念也相继涌入，大学生是它们首当其冲的要影响群体。这些纷杂的思想观念严重地冲击着大学生的价值观念，甚至一些消极、错误的生活方式和价值理念已经在侵蚀着大学生的心灵，使大学生对于理想信念的选择、树立和坚守愈加迷茫。

这些问题是大学生理想信念教育的绊脚石，然而，亦是社会发展必须要直面的现象。我们必须明白，对大学生的理想信念教育任重而道远，不仅关系到他们个人现阶段的成长发展，更关系到未来的人生抉择；不仅关系到大学生群体的信念树立，更关系到我国能否实现中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想。同时，更要明白，在对大学生的理想信念教育中，必须抓住问题的关键和重点，引导、帮助大学生去伪存真，树立并坚守正确的理想信念。

（三）增强预见，驾驭发展趋势

理想信念是人们对未来的向往和追求，将集中体现在人对奋斗目标的实现之上。然而未来是不确定的。战略预见是战略思维的重要方面，是对全局性、长远性重大问题的判断，事关兴衰成败，不可掉以轻心。准确驾驭事物的发展趋势，将不确定性更多地转化为确定性，这是战略预见成效的体现。

大学生是高智力群体，正处于个体价值观逐步稳定和定型的决定性阶段，因此，从战略预见的角度把握大学生理想信念教育非常重要。在当前，“95后”及“00后”的大学生更多地呈现出务实和理性的姿态，更倾向于理想信念的实现状态。从外在的环境影响和内在的身心发展特点来说，大学生的社会角色和地位决定了他们主要关注学业、生活、交往、情感、就业等尤为现实的方面。在实际学习和生活中，他们思维活跃有极强的自主意识，对未来充满憧憬和想象，因此，他们更多地关注近期目标或理想的实现，比如学业上的进步，找到满意的工作，多挣些钱，谈一场轰轰烈烈的恋爱，等等。

从宏观的角度看，大学生所展现出的理想信念状态整体上是积极向上的。他们在思想上爱国爱民，拥护党的路线方针政策，坚持走中国特色社会主义，对实现中国民族伟大复兴中国梦的伟大目标充满了信心。因此，在对大学生进行理想信念教育时，需要恰当地利用大学生爱国爱党爱民的热忱，引导他们将个人的短期目标与国家、民族的长远目标结合起来，将个人的奋斗融入国家的强盛之中，如此一来，定能大大增强大学生的对实现理想目标的信心。

（四）注重系统，达到动态协同

大学生的理想信念教育是一个长期的、复杂的系统工程。系统是相互作用的多个要素的整体。每一层次事物都是具有结构性、动态性和整体性的系统。这构成了系统的世界观。作为一种从整体上解决复杂问题的科学方法，它体现了当代科学的精神和辩证思维在现代的发展。尤其是，它提供了一整套以宏观战略眼光分析和解决现实社会发展问题的世界观和方法论。可以看到，系统性是战略思维的重要特征之一。

以战略思维推进大学生的理想信念教育，必须高度重视大学生思想政治理论教育的系统性和特殊性。大学是一个多元化、多样态、多途径、多维度的教育时期。对大学生的思想政治理论教育，除课堂上的教师教育引导之外，还应注重隐性的课外教育和学生自我教育。对大学生思想政治理论教育的系统性研究包括研究其主体、对象、内容、根本任务、方法和实效等多个方面，必须齐头并进，协调有序。具体来说，在对大学生的理想信念教育方面，应大力扶持高校马克思主义类的社团，增强学生对于马克思主义理论的认同感；发挥校友或在校大学生的先锋模范作用，以身边人的例子激励大学生树立理想信念；进一步加大实践教学力度，不仅是课堂上，更应体现在课堂之外，让学生亲身体验，以强化大学生理想信念教育的效果。

三、新时代大学生运用战略思维增强理想信念的内在要求

从根本上说，战略思维是一种思维方式，源于人的主观能动性的发挥，需要主体充分发掘思维潜能，明确分析各要素之间的关系，在遵循客观规律的基础上大胆超越，以出奇制胜，达成战略目标。这体现在不断发展进步的社会实践之中，人类不断强化自我意识，掌握科学客观的思维规律，积极完善自身人格，追求人性的最高价值。所以，从大学生自身的角度来说，要想实现理想信念，具备战略思维是非常必要的。

（一）在时间的维度上将现实与愿景统一起来

理想信念的“高远”并不代表其脱离实践，大学生应该把理想信念教育看作是一个思想认识与实践相统一的循序渐进的过程。2013年，习近平在同各界优秀代表座谈时曾语重心长地说道：“‘功崇惟志，业广惟勤。’理想指引着每个人的人生方向，信念决定了事业的未来和成败。没有理想信念，精神上就会‘缺钙’。”[8]每个人都应有理想、有梦想，在努力奋斗中，理想和梦想会逐渐变为现实，二者是相互靠拢、相互交融的过程。对于大学生来说，应把个人的理想与现实结合起来，在成长成才的过程中实现理想信念的价值和意义。

（二）在空间的维度上将个人理想与中国梦相互交织

2017年08月15日，习近平回信勉励第三届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生，“延安是革命圣地，你们奔赴延安，追寻革命前辈伟大而艰辛的历史足迹，学习延安精神，坚定理想信念，锤炼意志品质，把激昂的青春梦融入伟大的中国梦，体现了当代中国青年奋发有为的精神风貌”[9]。人是社会性的动物。社会理想反映了每个社会成员共同的愿望，是个人理想的凝聚和升华，其实现要靠全体人们的共同努力，并具体体现在每个人为实现个人理想而进行的实践中。因此，大学生对于个人理想的追求，与国家富强和民族振兴的崇高社会理想在本质上是一致的。中国梦是几代中国人为奋斗的共同理想，也是大学生应该树立的远大理想。2013年7月17日，习近平在中国科学院考察时说：“我们处于一个伟大的时代，有着伟大的目标，可谓生逢其时、责任重大。”[10]个人理想只有融入国家的前途和民族的命运，个人追求只有符合社会的需要和人民的利益，才更有意义和价值。

（三）在实践的维度上强化科学理论的指导

科学理论武装越彻底，理想信念就越坚定，思想就越敏锐，行动就越自觉。对于新时代大学生来说，理想信念必须要有科学的理论指导，才能在实践上加以坚守。所以，大学生要用马克思主义的科学立场、观点和方法充实头脑，运用历史规律对社会上其他价值观念和社会思潮进行客观和理性的分析，提高甄别是非对错的能力；同时，应加强国情国史的教育，从历史和现实的维度验证马克思主义的真理，进一步认清所处的时代和社会，明确自己的理想目标和历史使命。

习近平在十九大报告的结尾部分专门寄语青年大学生：“要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”[1]大学生接受理想信念教育，树立科学的理想信念，本身就是与现实相碰撞、与实践相结合的过程，也是在不断地强化、坚持并深入思考的过程。可见，理想与现实、理论与实践，都不能忽略着眼于大格局大视野的战略思维角度，如此方能增强大学生理想信念教育的时代性和实效性。