基于学生自主体验的中职体育教学模式探索

□ 程旭东 张红艳（滨州市高级技工学校 山东 滨州 256600）

前言

随着社会的发展中国经济在不断发展过程中，中国经济主要依靠制造业，因此在现在社会上需要制造业技术人才。中职学习主要是培养技术型人才，但是这些人才没有良好身体，将无法回报社会和国家，因此体育教育非常重要。

1、中职学生具备的特点

首先，中职学生文化基础较弱。基于中职对招生人群存在考分要求较低，一些没有考进高中学习的初中人员以及毕业生，存在的共同点便是文化知识水平差，这导致学生对学习没有兴趣，且对待学习态度不端正，较少加入到教学活动中。其次，自我约束能力欠佳。中职学生学习年龄都在13-15周岁间，还是未成年，在思想方面不成熟，在初中阶段由于未得到认可与注重，导致行为较为散漫，自我约束能力差，这也为维持课堂秩序带来了巨大的挑战。再次，缺少足够的自信心与责任感。当前，在义务教育阶段，多数人员较为注重学习成绩以及升学率，由于初中阶段学习成绩差，长久以来不被老师看重，更为严重的灌输了“一事无成”的思想，更加导致学生自信心差，没有责任感。加之意志能力弱。培养足够的毅力，需要体验到成功才能加以培养与加强，但是，在中小学阶段，这些学生从未体验过，便不由向不负责任、不理解教育等方面靠拢，长久以往，这些学生更不热爱学习。最后，社会倾向化具有显著发展。在职业教育中，技能的教育将中职学生从升学等方面压力释放了出来，可以使学生无顾虑的展示自己特长，从而培养自己的兴趣爱好，和普通中学向对比，中职学生在毕业后都是直接工作，因此，在学校期间与同龄人相比较，具有很强的准社会性。

2、自主体验教学在中职体验教学中的独特魅力

学生有着健康身体是回报社会的关键，培养中职学生终身体育意识是有着深远的意义。中职体育课程实践教学时，体育教师要根据学生实际情况和教学训练课程的要求来开展丰富多彩的自主体验教学内容，有效调动学生学习积极性。体育教学使用自主体验教学，关于体育理论方面知识学生只通过自主学习便可以获得，因此教师在教师时坚决不能够讲这个方面内容。如果是操作性很强的训练内容，自主体验教学模式中可以使用学生和学生合作探索方法开展，也可以使用学生和老师合作来开展。从体育教学中可以获得，使用教师和学生合作探索模式，能够有效提高学生体育技能，而且学生还可以积累运动经验，体验在运动中带来的快乐，实现快乐中强身健体目的。

2.1、有助于发挥新思维主体地位

教学实践表明，创设一个充满生机活力的体育课堂教学情境是实现最佳教学效果方式。可见教师在体育训练教学中要想方设法调动学生学习主体地位，为学生个性张扬铺桥。只有这样才能够培养学生自主意识，以及学生独立意识。采用自主体验式教学方法，使学生独创思维获得认可，而且学生在体育上的独到见解可以获得张扬，这样学生在教学过程中才能够是正真的主人，为以后能够积极投入体育锻炼打下坚实基础。

2.2、有利于形成终生体育意识

随着人们的生活水平不断提高，健康这个话题更加受到人们关注。对于现在社会人们对健康的要求，包括了爱惜生命，强调身体健康，而且更加关心自己的身体。中职学校开展体育教学采用自主体验教学模式，这种模式为学生锻炼身体搭建了平台，使学生的特长、爱好、兴趣都能够满足。促使学生在运动中感受到运动乐趣，以此来体验体育运动的魅力，实现了要我锻炼到我要锻炼的改变，真正形成自觉参与到体育锻炼的好习惯，这种习惯一旦形成以后将终身受益。

2.3、有助于提高学习效率

苏霍姆林斯基说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”自主、合作、探究式体育课堂教学模式，为学生发现规律，完善竞技水平提供舞台，适应了“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育要求。在交流、互助、合作的过程中学生的人格得到尊重，学生独到的见解得到保护，主动参与锻炼的意识日益增强，学习效率自然会大大提高。

2.4、有助于挖掘内在潜能

人的能力上来分析，每一个人都有着差异，但是在世界上没有才能的人是不存在的。对于教育线上的教师，要善于对学生才能挖掘，在自己开展的教育学生，对学生了解，特别是学生兴趣和爱好要充分了解。采用自主体验教学模式中要求学生自主学习，而且还要求学生在学习过程中要有效开展合作，共同在运动场上切磋技能来不断提高自身能力。特别要强调的是，在开展自主体验教学中，开展的合作模式主要是教师和学生合作，这种合作能够使教师更清晰了解学生长处，而且在合作过程中，可以相互取长补短，最大限度挖掘学生的运动能力。

3、中职教学中自主体验式教学模式建立

教育学家第斯多惠这样说过，优秀教师教学是让学生发现真理，而教学质量较差的教师主要是对学生传授真理。同时还有俗语说过。没有什么东西是比成功更能够增加满足感，同时以没有任何一样东西能够像成功一样，进一步使成功者更加追求成功。从这些理论分析，可以得出中职学生体育教育，需要学生自主探索和创新过程。使用自主体验的教学模式，能够激发学生学习积极性，而且还可以有效满足学生渴望成功的愿望。通过自主式体验教学模式，学生能够养成创新习惯，还能够培养学生自主学习能力和养成自觉学习能力。最终实现学生和教师在融洽的课堂氛围中提高教学质量。

3.1、融洽的师生关系是学生自主体验教学的基石

有俗语讲过，亲其师，信其道，中职学生能否有较高的积极性投身到体育学习中，主要和课堂学习环境有着直接关系。轻松的教学环境有利于在课堂教学时活跃度高，而且在轻松愉快的训练课程中能够提高学生学习热情。我在教学实践中证明，能够成功使用自主体验教学，这种教学模式必须要建立在融洽的师生关系基础之上。试想在开展的中职体育课堂，学生是在一种尊敬教师情况下，对教师有足够的信任，学生在学习时自然会对教学内容产生积极倾向，而且会使用饱满的热情投身到体育教学训练中，并且在尝试、体验中认识到体育教学的重要性，学生只有认识到体育教学重要性以后才能够维持长久运动兴趣，有效调动学生学习积极性，以及培养学生在体育运动中的激情。

3.2、尊重学生差异性是建立自主体验教学的关键

每一个学生有着独立的个体，因此在学生身体存在着差异性，这种情况是客观存在。在教学过程中给予相同学生不相同待遇，或者是不相同学生相同的待遇，这些方面都是不公平，使用自主探索教学模式改变了一刀切教学方法，这种教学模式承认学生在学习时差异性，教师要尊重学生这种差异性教学才是实施自主体验教学的关键。在中职体育教学时，教师需要结合学生的实际情况，可以允许学生开展体育教学过程中自由选择合适的体育项目。再根据学生具体身体素质，科学设定训练等级，如果条件允许情况下可以使用多种锻炼模式。使用自助体验式教学能够有效保证每一个学生在原有基础上获得提高，有效避免学生在体育上产生的厌倦心理。

3.3、创建超自我的教学程序是自体验式教学的绿色通道

每一个人都有着超自我改观现状的能力，中职体育课堂教学教师需要营造张弛有度的课堂氛围，学生在开展自主体验式学习过程中，通过和其他学生的相互合作，以及在教师的鼓励作用下获得成功感觉，学生同时还会增加自信心，有了自信心才能够不断超越自我。比如在开展中职体育教学蹲踞式跳远教学，可以使用精彩的跳远录像来激励学生激情，学生在开展跳远活动时会思考，要使用什么样的技巧才能够跳的更远。学生在自主式体验教学模式下，通过对实际动作的体验，然后认真观察跳远动作录像，寻找其中答案，认识到自身和录像跳远差距。学生为了提高自身跳远能力，需要向着更深层次超越，而且在这种自主探索模式中，学生每一次进步都是一次超越的过程，在每一次超越中成就感油然而生。激发学生自主探索的激情以后，学生才能够有着饱满的热情去解决更多的难题。

4、教学目标

在中职教育中，设立的基本目标便是全方位落实党教育方针，改变教育思想，积极树立全方位素质为根本、树立能力为本的理念，使得中职学生可以适用生产、服务以及技术等全面发展的人员，从整体教学目标中推出一些中职体育教学目标，基于中职学生工作岗位都在一线，且工作强度大、环境艰苦，因此，对职工的身体素质要求较高，为了达到要求，需掌握灵活的锻炼方法，从而培养锻炼的习惯。

5、结束语

综上所述，在自主体验教学在中职体验教学中的作用主要包括三四个方面，分别是有助于发挥新思维主体地位、有利于形成终生体育意识、有助于提高学习效率、有助于挖掘内在潜能。根据作用提出教学模式建立主要包括三个方面，分别是融洽的师生关系是学生自主体验教学的基石、尊重学生差异性是建立自主体验教学的关键、创建超自我的教学程序是自体验式教学的绿色通道。做好这三个方面的建设工作，保证中职体育教学顺利开展。