基于高效课堂建设的研究生英语课堂教学质量监控体系的构建

潘莉

（内蒙古科技大学外国语学院，内蒙古包头 014010）

我们社会经济科研综合实力迫切地需要进一步发展，同时国际交流活动日渐频繁，社会对英语能力高的优秀人才的需求日益增大，尤其是对研究生这一优秀的群体的英语能力的提升有着更高的要求。不仅要求学生具备扎实的英语语言基础，而且要有能力借助语言来辅助研究生获取专业知识，借鉴国际学术前沿成果，提高国际学术交流能力。经历了十多年初步英语学习，研究生英语学习步入一个高级阶段，这个阶段由原来的英语语言技能学习为主转变为语言应用为主。在非英语专业学硕研究生的外语教学中教师要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用语言的能力——培养阅读专业外文文献的能力； 增加本专业进行口头或书面的表达，如参加国际学术会议、用英语撰写论文、翻译和介绍国内外科技资料的能力。在英语教学过程中在教师引导下学生的积极参与教学活动，进行大量的听说读写的实际运用，从而达到了学以致用的目的。研究生综合英语课在高等学校研究生英语教学中占据重要的位置，占研究生英语所有课程的70%的时间和投入，课堂教学是研究生综合英语教学的基本形式，是学生学习英语知识锻炼提高英语能力的主要渠道，提高课堂教学的效率，不仅要采取良好的教学方法而且要提高对整个教学环节的监控力度确保教学质量。“十三五”期间学位与研究生教育改革发展重要部署围绕“服务需求、提高质量”这一发展主线，坚持以提高质量为核心，构建学位质量保障体系，完善学位法律法规制度。要建立高效课堂，提高教学效率增强教学效果，课堂教学成为课程改革的重要方向，要提高课堂教学的监控从而保障教学质量。

1 课堂教学中的问题

在近些年的英语教学和科研工作中发现，我国大学英语教学改革侧重于建立新的教学模式和改革旧的教学模式。英语教学的科研工作者和大量的教师提出了各种新的教学形式来适应时代的需求，比如：交互式、启发式、交际式、任务型课堂学习以及网络自主学习和课堂学习相结合的模式； 近几年来以学生为本的教学、生态化教学、翻转课堂和对分教学成了英语课堂教学和研究的主流。这些不同的教学模式和各种课堂教学方法不仅被广大教师应用于大学英语实际的教学过程中而且也广泛地应用于研究生英语的课堂教学中，旨在促进研究生英语教学效果，提高学生运用英语能力。但是在英语教学中，学生和教师都经常感觉到英语学习效率不高，花费了大量的时间和精力学习英语然而令人失望的是英语能力的进步却不够明显。

然而在教学工作中我们发现了只有先进的教学模式和良好的教学方法是不够的，在实施课堂教学的具体工作中我们还需要教师和学生主动积极地紧密合作，需要提高学生的主动性也需要加强对学生的指导和监控。一方面是因为新的教学模式给予学生更多的自主性，促进学生更多地思考和增加运用语言的机会参加课堂讨论活动； 另一方面由于近几年研究生招生人数不断增加教师数量有限导致班级容量较大，每个班级的人数基本超过了50 个人，有的甚至将近70 人，教学互动活动难以组织，有时导致教学各环节管理松散，学生上课注意力不集中，表现不好教师难以发现。有些普通高校教学和管理工作还是以本科为主，对研究生的教学的管理组织工作时间和精力投入较少，学生请假和旷课制度规则不够明确，教师对学生请假和旷课缺少制约。研究生阶段由于研究课题的需要，有些学生在研究生学习的第一年就要经常参加专业导师的课题工作。学生由于要外出做导师的课题、家里事情请假现象常见，学生课堂出勤率不好，教师对缺课的学生缺少必要的处罚。更普遍的是，现在学生都配有手机等电子设备，校园网络延伸到学生学习生活的各个角落，无处不在的网上的社交活动和游戏分散了学生的精力和注意力。这些情况都造成了研究生英语课堂教学难以高效展开。在课堂教学中有时还缺少和教师的互动，学习的积极性主动性较弱，这些因素都削弱了课堂教学效果教学质量无法保障。

良好的教学方法也需要结合适当的教学监控体系来保证教学效果。在研究生英语课堂教学中，建立高效课堂就要求把良好的教学模式和健全的教学质量监控体系相结合以提高学生的英语学习效率，从而使学生真正从课堂学习中培养和提升语言能力达到教学目标。教学质量监控体系包括：教师、学生、教学过程和教学效果。在课堂教学中只有保证教师和学生积极参与教学过程，在教学过程中相互配合才能达到良好的教学效果，所以要加强对前3 个要素的管理，才能实现我们的教学目标真正培养出高质量的学生。

2 加强研究生英语课堂教学质量监控

2.1 研究生英语课堂质量监控体系

质量监控体系是指在质量方面指挥和控制组织的管理体系。它是组织内部建立的为实现质量目标所必需的系统的质量管理模式，它是各组织和部门高效率工作的保障。

学位硕士研究生英语课堂教学质量监控体系就是在学硕研究生英语课堂教学过程中，以班级的形式，对影响课堂教学质量的诸要素和教学过程的各个环节，进行积极认真的规划、检查、评价、反馈和调节的系统，这一系统能够确保教学工作按计划进行并达到学校教学目标的过程。教学质量监控是确保人才培养质量的重要手段； 教学质量监控是高校教学质量管理工作的重要环节；监控体系可以通过量化考核发挥导向作用。

2.2 建立研究生英语课堂教学监控体系

我们有必要采取措施实施行之有效的课堂教学质量保障和监控的策略，加强研究生综合英语课堂教学质量保障和监控队伍的建设。通过提高研究生英语课堂教学质量监控，达到促进英语教学和学习效果的目的。监控者（教师），被监控者（学生），监控过程提高课堂教学质量监控能够培养出高质量的学生。

2.2.1 组建研究生英语教学团队，加强对专职教师队伍的管理，提高教师专业素质

第一，成立专门的公共研究生英语教学研究室，统一管理研究生英语教学工作。要经过学院考核和筛选选定专业素质优秀、有丰富的教学经验和对教学充满热情能够充分胜任本职工作的教师。第二，对教师的教学行为，教学水平定期检查。首先，可以采取同行听课，同行评定的方式展开听课、讨论活动分析每位教师教学的优势和存在的问题，提出建议改善提高教学方式。其次，定期和学生座谈以及进行问卷调查活动。英语教学要充分考虑学生的要求和意见，根据学生的水平因材施教，使学生感到确实学有成效，能够学有所用。第三，优化教学内容。主干教师讨论之后再确定统一教材、教学内容、时间安排以及教学方式；并在具体的教学环节中及时发现问题解决问题，不断丰富教学内容、完善的教学模式。第四，研究生管理部门加大配合力度。倡议整个学校相关的行政管理部门对研究生英语教学质量的重视，制定并大力宣传研究生学习和生活的规章制度，教师和学生了解它们，在教学过程中做到有规则可依、规则透明、教师积极地实施这些规则做到奖惩分明。

2.2.2 加强对课堂学习状况的监控，加强对学生和教学过程的管理

首先，对学生的学习行为，课堂教学的环境进行严格的监控和管理第一步就要严格执行考勤制度。由于近些年研究生教育在中国的普及研究生入学人数达到历史最高点。每个班级学生人数比较多；研究生英语教学不仅学习材料难度大而且学习内容多，教师感到每节课都点名会浪费教学时间，这样教师对学生出勤真实情况就缺乏了解。一个简单易行的方法是把学生按照学号固定座位，以便能够高效率的检查学生当堂课的出勤情况。更重要的是，这种方法在一定程度上使得教师能够快速地了解和记忆学生课堂表现的基本状况，可以针对课堂上缺少积极性、主动性的学生及时提醒，督促他们参加课堂教学活动。另外，在课堂讨论和互动中教师也可以通过观察及时并且充分了解每个学生上课过程中的课堂表现，发现学生学习兴趣、学习动机、课堂参与的积极性； 了解每个学生平时课堂展现的真正的英语水平高低，及时发现学生的问题，及时解决问题。第二步是定期进行教学质量考核。根据教学内容和教学目标，采取布置课后任务、随堂测试、期中和期末考试等对学生的学习情况进行考核。这种阶段性的考核会督促学生对这一阶段的学习内容巩固和掌握。第三步是定期抽查教室摄像头拍摄的课堂教学活动。教师可以通过镜头反思教学过程，来提高教学能力和教学效果； 也能更加全面的审视学生的课堂表现对学生的课堂表现做出更准确地评价。根据学生平时随堂测试、阶段测试、期末成绩和课堂表现平时测验的成绩结合起来综合测评最终给出的期末总评更加公正更加客观。

3 结语

研究生英语教育改革发展要围绕“服务需求、提高质量”这一发展主线，坚持以提高质量为核心，构建课堂教学质量保障监控体系，完善各种规章制度。课堂教学是研究生英语课程改革的重要方向，采取良好的教学模式与建立质量监控体系相结合来塑造高效课堂，提高教学效率增强教学效果，课堂教学质量监控是教学质量的保障。