初中语文教学中的传统文化渗透

于丽艳

（肇东市第七中学，黑龙江肇东 151100）

1 初中语文教学的现状以及存在的问题

就当前初中语文教学的现状而言，学生对于传统文化的了解和认识还相对有限，普遍对传统文化的了解和认识不深，不能对传统文化进行深入的学习，传统文化的传承和发展不尽如人意。因此，教师在语文教学过程中要充分发挥自身力量，指导和引导学生了解传统文化所具有的丰富内涵，体验其无限魅力，并在教学中加强传统文化的渗透，促进优秀文化思想的传播，在帮助学生逐渐形成正确价值观念的同时促进其综合素质的提升。

在当前的初中语文教学中，虽然已基本采用以学生为主体，以教师为主导式的教学方法，但是有些课程内容与现实生活常常是脱节的，不能引申到传统文化层面，这些问题既影响了学生学习古典文化的积极性，同时也严重影响了教学质量。在当前的初中语文教学中，教师对传统文化教学的理解和认识还比较浅显，不同程度上还有些人进行照本宣科，缺乏侧重点，没有章法和针对性的进行课堂教学，这种课堂教学自然不能吸引学生的注意力，昏昏欲睡的现象在语文课堂中屡见不鲜，不能有效的激发学生的学习积极性和学习热情，长此以往，学生仅有的一点兴趣也会逐渐消失。另外，初中语文教学中，传统的教学方法过于单一，也对学生学习传统文化制造了一定的限制，使学生对传统文化的学习浅尝辄止。

2 初中语文教学中渗透传统文化的意义

传统文化是我国重要的文化瑰宝，不应该在当代人手上失去了传承，在初中语文教学中渗透传统文化具有十分重要的现实意义，主要表现在以下几个方面。

首先，在初中语文教学中渗透传统文化，能够让学生加深对本民族文化的认识和了解，学生能被我国历代先辈们的伟大创举和卓越智慧所折服，这对于学生爱国主义情怀的树立和彰显至关重要，有利于促进他们建立强烈的民族自尊心和民族自豪感。

第二，在初中语文教学中渗透传统文化，还能够让学生的综合素质得到全方位提升。在新时代之下，学生的综合素质被摆在了一个举足轻重的位置之上，一个学生综合素质的高低直接决定着其未来的发展方向和发展高度。而传统文化知识的学习和传递正好契合了提升学生综合素质这一时代主题。通过逐步的学习传统文化知识，学生的思想道德质量和文化修养在潜移默化中得到提升，由此语文课堂学习被赋予了全新的内涵。在传统文化知识学习的视角之下，学生站的更高、看的更远，思考的内容也变得更加深邃，这些都是传统文化知识学习的好处所在，也是提升学生综合素质的必经之路。

第三，在初中语文教学中渗透传统文化，还能够帮助学生抵御外界的不良影响，健康阳光的成长。随着我国社会的不断进步与发展，我国与世界的联系和融合也变得越来越紧密，在世界融合大潮的影响之下，各种来自于外部的信息，良莠不齐的统统涌入中国。初中学生正处于人生观、价值观逐步发展和成熟的关键时期，此时如果没有正确的思想指引，那么对于他们后续的成长都是极其不利的。因此，在初中语文教学中加入传统文化的内容能够在一定程度上缓解各种不良文化对于学生的腐化和侵蚀，让学生始终保持积极向上的心态，以健康的态度对面对学习、面对人生。

3 初中语文教学中传统文化渗透的途径分析

3.1 教师全面提升自己的专业素养和综合素质

对于学习能力还较弱的初中学生而言，在学习中对于教师的依赖还是有目共睹的，不少的初中语文教师自身对传统文化知识的了解就不够透彻，就更别说在课堂上对学生进行教学和渗透了。而且，新课改的不断推进，对于教师的素质和能力提出了更高的要求，教师的素质和能力的高低直接影响着语文教学效果和教学质量，所以，提升教师传统文化修养是初中语文教学中传统文化渗透的必要条件和必然路径。

鉴于此，每个初中语文教师应该结合自身的情况开展具有针对性的查漏补缺工作，对于自身存在的欠缺进行及时的补充，不断提升自己的文学修养，在遇到教学内容与传统文化相互重合的地方之时，能够敏锐的发现，并将这些内容一一查找出来，带领学生品味和体会传统文化知识的魅力所在，这是每一个初中语文教师应该具备的基本素养，义不容辞的教学责任。作为学校来说，可以定期开展和组织传统文化相关的培训活动，加深加固教师对传统文化的理解，拓宽知识的广度和深度。学校也可以邀请专家和学者到校举办传统文化相关的讲座，在提升教师传统文化素养的同时提高教师的教学水平和教学能力。

3.2 深挖教材，探寻教材中与传统文化的结合点

传统文化作为一种文化因子在语文教材和语文教学中几乎是随处可见。传统教育模式不重视传统文化的教育和渗透，这在一定程度上阻碍了传统文化的传递。在新的教育思想的引导之下，教师应该一改往日的方式方法，深入挖掘蕴含在教材中的传统文化知识与内涵，让学生的视野变得更加广阔，心态变得更加积极健康。同时，教师在进行语文教学的过程中还应该深入挖掘蕴含在传统文化中的思想意境，激发学生学习传统文化的兴趣，让他们就算离开了教师的帮助和引导也能自觉自愿的学习传统文化知识。例如，教师在进行朱自清先生《背影》这篇文章的教学时，就可以站在传统文化的层面上为学生打开思考的闸门。在我国源远流长的传统文化里面中，孝道这一思想始终散发着熠熠光辉，但是在当今这个光怪陆离的社会中，本该天经地义的“孝顺”似乎受到了颇多的曲解，在这样的时代背景之下，教师应该在教学过程中重新弘扬孝道的重要性，让每一个初中学生深刻的认识到孝敬和善待自己的父母是多么的重要。

3.3 改善教学方法，全面激发学生的学习兴趣

在素质教育和新课改的背景之下，教学方法的重要性被摆在了一个举足轻重的位置之上，在渗透和传递传统文化的过程中亦是如此。在新时期的初中语文教学中教师要不断的丰富和创新教学方法，每一个初中语文教师应该采取多元化且多渠道的方法。在当前互联网信息时代下，可以尽可能的将多媒体教学应用到初中语文教学中去，利用多媒体技术将传统文化相关的课程内容用图文、视频等进行展示。另外，通过讲座也可以让学生对传统文化有更深入的理解，还可以采用情景教学法、课堂讨论法、翻转课堂等教法，提升学生的学习积极性和教学的实效性，进而促进语文教学中传统文化的融合和渗透，让学生真正从心底热爱传统文化，并愿意沉下心来真正感受传统文化给我们当代人赋予的文化内涵所在。

3.4 注重课堂教学和课外拓展相互结合

传统文化知识的传递和渗透不应该仅仅局限在课堂教学中，课堂和课外的相互结合也是不错的良策之一。通过课堂内外的相互结合和相互刺激，学生接收到与众不同的感官体验，对于传统文化的理解和认识势必会达到一个意想不到的新高度。例如，教师在进行完《论语》相关内容的讲解之后，就可以带领学生去参观诸如孔子庙的地方。通过参观这些怀古景点，学生的人文情怀很容易被进一步激发，传统文化的渗透达到了由表及里。

3.5 树立传统文化教学观

初中语文教学中传统文化的渗透是一项系统性、复杂性的工程，需要坚持不懈的进行下去。受传统教育观念的影响，部分教师在语文教学中只是大量关注提升学生的学习成绩而忽视了对于传统文化的真正渗透，实际上，这样反而不利于提升教学的效果和教学质量。伴随着社会和时代的发展以及素质教育的不断推进，初中语文教学也要积极的进行改革和创新，以不断提高教学质量和教学水平，适应新课改的要求。作为教学主导者的教师在新的教育形势下，应当积极的转念教学观念，坚持“文化融入与渗透”的教学理念，树立以学生为主体、教师为主导的新式教学观，促进传统文化和初中语文教学的深度融合，实现传统文化在语文教学中的有效渗透，促进学生综合素质的提升，为其即将到来的高中学习和以后的学习打下坚实的基础。

作为教师自身而言，要正确认识到传统文化在语文教学中的重要作用。教师不但要积极钻研我国的古典文学，也要在学习传统文化的基础上深刻理解传统文化的内涵。同时在语文课程教学中对课程内容进行细致深入的研究，在掌握更多的科学文化知识的同时促进传统文化素养的提升，使其适应不断改革和创新中的语文教学要求，以促进传统文化在初中语文教学中的渗透，让学生在传统文化的熏陶下逐渐形成正确的价值观念，同时也为传统文化在新时期、新的社会形势下的传承和发展奠定一定的基础。总之，不管是从学校方面来说，还是教师自身而言都要注重其对于传统文化的学习，在提升传统文化修养的同时制定科学合理的教学计划，进而将传统文化与语文教学进行良好的融合、深度的渗透，在充分展示其自身无限魅力的同时培养学生的学习兴趣、激发其学习传统文化的热情，从而提升教学效果和教学质量。