“班班通”环境下中学语文高效课堂的构建策略

邴建

【摘要】在当今课堂教育中，“班班通”逐渐普及，此现象展现出信息技术与多媒体已深度融合在课堂教育中。要想构建语文高效课堂，还是要以学习为本，利用信息教育传播知识，需要信息化的环境作为基础，课堂是主要区域，教师为关键因素。要进行课堂教学变革，就必须及时从中了解出现的问题，提高教学水平，推进教师教学专业发展。本文根据这些问题做出研究调查，并对结果进行分析，以期能为“班班通”开展提供理论支持。

【关键词】班班通  语文课堂  高效课堂  教学策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0148-01

1.“班班通”环境下中学语文课堂的追求目的

高效课堂是一种理想境界，是教师在教学中不断追求的目标，高效课堂可以合理的达到教学目标，让学生有所得、有长进，促使学生成长。在高效课堂教育中，教师应对学生全面认识，使所有学生都能在思维、认知和语言等方面都有所发展。中学语文高效課堂的目标，是培养学生运用语言文字的能力，提高学生的综合素养，以及为学业发展奠定基础，竭力达到最好的效果。此项工作核心转变数学理念，以“学”为本，读写结合，使“班班通”在语文课堂上展现最好的教学成果。

2.“班班通”环境下中学语文高效课堂的教学策略

运用“班班通”教学，使授课内容更直观、更形象，使教学化繁为简，易于接受。文言文《出师表》是初中语文的重点篇章，但是大多数学生在学习这篇文章时感悟不出对人物当时所处的环境情节是怎样的，思想上无法与之产生共鸣，对文章的理解不够彻底。而在使用“班班通”之后，使用图片展示和动画演示的方式，给学生提供了生动的影像资料，加强学生对教材的亲切感，使学生形象思维空间更宽广。举一个详细的例子：在教授《出师表》这一文章之前，播放一个记录短片《诸葛亮》，此片由中央电视台录制，这能让学生对诸葛亮这个人物有一个系统的认知，理解诸葛亮既是一个“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的智慧的化身，同时也是一个忠心耿耿，为君主鞠躬尽瘁、死而后已的忠君之臣。他所留下的精神，千百年来为广大民众所敬仰。随后播出朗读《出师表》，让学生反复听，模仿朗读，深切感受人物忠君的深情。

高效的课堂以学生的需要为基础，把学生的发展当作目标，需要注意以下几个方面：第一点，也是高效课堂的起点，自学。教师利用网络或多媒体给学生看课前需要预习的课程，能流利朗读课文，不懂的地方要提问。学生要学会掌握课文内容，试着理解文章中的感情，领悟基本的表达顺序，体会作者思想感情。教学实践证明，学生预习自学越充分，课堂效率就会更高。第二点，是高效课堂的好助手，对学。学生之间互相测试对方预习中的错误，并及时揪出改正，交流对生字认知的诀窍，分享阅读中的领悟，提出其中的困惑。教师则利用投影仪对学生的汇报做出展示，对学生在互学中出现的典型的错误与重点，进行针对教学，这样一来，使得高效教学费时少，效果好。第三点，小组讨论，通过小组讨论，学生在学习领悟和想象的基础上，感受到具有强大震撼力的画面，深刻的体会到文章中人物的思想，做事情的决心，更深切的领悟到文中的深情内涵，更加有效率的掌握文章的中心思想。最后一点，从读学写。教师在课堂中可以利用电子白板展示学生随文练习的典型句子，共同分享心得体会，发现练笔中的精髓之处，及时指出错误或不足之处，进一步进行修改。教师是打造高效课堂最关键的因素。高效课堂对教师的要求也是很高的：对语言方面，敏感度要达到一定高度，并能做出精准的解读。教师作为课堂的引导者，对文章解读的深度、宽度、角度等各方面，对教学效果有着直接的影响。

“班班通”所包括的强大的网络信息技术，扩大了学生的学习范围，利用录音、配乐朗诵、互读互学等方式丰富学生的学习生活，能够充分调动学生的视听感官，充分用于学习，提升了学习效率。语文语言的美不仅只体现在文字之间，教师可以将“班班通”中的图片、文字、声音、动画多种元素深度整合，全方位用于课堂教学，使学生视听并举，全身心的投入学习。“班班通”在学生的喜爱欢迎中走进语文学堂，使高效课堂进行更有效率。

结束语

实践证明，要打造高效的语文课堂，我们必须重视“班班通”这一现代化的教学方式，通过合理恰当且科学的运用“班班通”，给学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生更主动、更有效的学习，学习过程中深刻感受课堂，切身体会，使课堂学习成为一种享受，学生变为课堂学习的掌控人，对我们课堂成为高效的课堂有很大的益处。

参考文献：

[1]穆倩倩.农村小学“班班通”问题与对策研究[D].山东师范大学，2017.

[2]罗海燕.信息化环境中教师课堂教学行为研究[D].华中师范大学，2017.