高中英语阅读教学中跨文化意识的培养途径探析

刘娟

【摘要】在高中英语阅读教学中，跨文化意识的培养非常重要。语言是文化的载体，脱离了文化的语言学习也会失去灵魂，因此有必要培养学生的跨文化意识，从而提升学生的英语阅读能力，提高教学效果。本文就如何提升在高中英语阅读教学中培养学生的跨文化意识提出了相关策略，希望能给教学工作者提供一定的参考价值。

【关键词】高中英语  阅读教学  跨文化意识  培养途径

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0121-01

中国文化博大精深，而语言占据了相当重要的一部分内容，所以语言和文化是想通的。因此在高中英语阅读教学中，有必要培养学生的跨文化意识，通过让学生了解西方文化从而更好的进行英语学习。了解中西方文化的差异，也能让学生在枯燥的语言学习环境中产生学习兴趣，提升学生的跨文化交际能力。

1.丰富教学内容

高中英语教学主要以教材内容为主，而英语教材涉猎广泛，包含了文学、艺术、科技等多方面的内容，这些内容可以有效的吸引学生的学习兴趣。但是由于阅读障碍，阻碍学习兴趣的进一步发展。并且由于文化知识背景方面的缺失，导致学生不太了解部分内容。因此在进行这部分内容教学时，英语教师要提前做好相关准备，在学生学习过程中导入相关的背景知识，帮助学生更好的了解课文内容，提升教学效果。而这也是对学生跨文化意识的培养，让学生可以更好的了解中西方文化的差异。想要提升阅读理解能力，一定要掌握相关词汇，如果不能了解词汇背后的内容，就很难精准的把握词汇的含义。因此，高中英语教师在词汇教学过程中也应当引入相关的文化知识，让学生了解词汇的文化内涵，从而能更灵活的理解其在閱读中的含义。此外，中西方会在宗教信仰、思维习惯等多方面表现出文化差异，这也会造成意识形态的不同。而这些影响都会渗透到英语学习过程中，增大学生理解难度。因此在教学过程中，英语教师要合理利用教材资源进行意识形态的导入，培养学生的思维模式和情感态度，帮助学生理解中西方文化差异，提升学习效率。

2.创新教学方法

在传统的教学模式下，多采用“一言堂”的教学形式，这种教学方式效率低下，且单一的形式容易导致学生失去学习兴趣。且由于英语学习对部分学生有着一定难度，在较大的学习压力下很容易导致学生放弃英语学习，要提升学生的跨文化意识就更加难以实现了。因此教师应当根据学生的认知能力，仅仅围绕教学目标创新教学方法，提升学生的学习兴趣，有效培养学生的跨文化意识，提升学生的英语阅读能力。小组讨论法是一种合适的教学方式，高中学生有着较高的认知能力和知识储备，可以保障小组讨论的有效进行。教师引导学生根据教材中体现出来的中西方文化差异进行讨论，更好的了解中西方之间的生活习惯和思维模式差异，从而唤醒学生的跨文化意识。案例分析法也能很好的培养学生的跨文化意识，典型的案例会让学生有更深的印象，加深学生对案例内容的理解。所以教师要根据教学内容选择合适的材料，让学生进行分析，培养学生的跨文化意识。

3.优化教学环境

文化素养的形成和语言能力的提升都不是一朝一夕的事情，需要潜移默化的过程，这样才能具备扎实的文化功底和语言基础。因此在英语阅读教学过程中，教师要为学生创设一个良好的教学氛围，从而提升学生的跨文化素养。在教学过程中，教师往往是知识的输出者，如果想让学生了解更多的知识，首先需要提升自身的专业素养和对西方文化的了解程度，这样才能更好的培养学生的跨文化意识。在英语阅读教学过程中，通过与学生之间的交流互动让学生更好的了解中西方文化差异，从而有效提升学生跨文化素养。并且交流沟通还能有效改善课堂氛围，提升学生的课堂参与度，提高学生英语阅读兴趣。除了课堂指导外，教师还应当鼓励学生多进行课外阅读。这一过程能不断提升学生的英语阅读能力，对提升学生的自主学习能力也有一定的帮助。在不断阅读中，学生对中西方文化差异也会有更清晰的认识，从而提升跨文化素养。

结语

语言与文化有着很强的联系，想要学好语言，就应当对语言背后的文化背景有一定的了解。因此在英语阅读教学过程中，教师一定要培养学生的跨文化意识，让学生认识到中西方文化的差异，从而更好的进行英语学习。通过丰富教学内容和创新教学方法的形式可以让学生保持英语阅读兴趣，优化教学方法让学生在更好的氛围下进行学习。综合所有方法可以有效提升学生的跨文化素养，让学生更好的进行英语学习。

参考文献：

[1]郭晓燕.高中英语阅读教学中学生文化素养的培养途径探析[J].内蒙古教育，2017（06）：81-82.

[2]王贵.高中英语阅读教学中批判性思维培养剖析[J].名师在线，2019（24）：33-34.