新闻引发的思考

浙江省湖州市白雀学校 马丹丹

一次10分钟队会上，我随机提了一个问题：“大家知道是谁发现了青蒿素吗？”没想到，举手的队员寥寥无几。经调查，我发现队员们大多不喜欢看新闻，对时事政治、国内外热点事件缺乏兴趣与关注。

古语云：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”不了解国内外大事，队员们的眼界难以开阔。怎么引导队员们喜欢看新闻呢？

我思考了一段时间后，给队员们布置了一项作业：每天回家通过读报纸、看电视、听广播、浏览网页等方式，把自己最感兴趣的新闻记录下来。每天我会用10分钟，组织队员们分享其中一条新闻，并鼓励他们说一说自己的看法。

记得讲到高铁“霸座”事件时，队员们非常气愤，并展开了激烈的讨论。有的队员说，应该抵制不文明行为，维护乘客的乘车权益，捍卫出行规则；有的队员认为，社会经济在不断进步，公民的规则意识和文明素养也应与时俱进……这一热点事件给队员们上了一堂公民自觉遵守公共规则的教育课。

平日里，我常用“闲聊”的方式与队员们讨论新闻，引导他们思考：是什么导致这一现象？如何看待？每次讨论，我都把它当作一次求知活动，引导队员们讨论新闻的成因，探寻新闻背后的真相，并在辩论过程中碰撞出智慧的火花。随着队员们看的新闻越来越多，带着问题去阅读的习惯也逐步养成，他们积累的知识在不断增加。

当然，面对多样的时事新闻，我还注重给予队员们正确、恰当的引导，帮助他们学会辩证地看待新闻，认知社会现象的善、恶、美、丑。队员们在看新闻、思新闻的过程中，对世界的认知变得从容而理性，更产生了强烈的好奇心与探索世界的欲望。

就这样，队员们由开始的无话可说，到后来的侃侃而谈，渐渐地喜欢上了看新闻，阅读能力、表达能力、分析能力也有了不同程度的提高。

现代教育越来越重视培养队员的阅读能力，鼓励队员每天看新闻是有效的途径之一。因为新闻意味着快速、简洁的思维方式和观点提炼，行文也字斟句酌。新闻看多了，队员们会在不知不觉间成为既有独立思考能力，又不被干巴巴的文字束缚手脚的写作能手和“阅读达人”。