新课改下初中英语教学微课的制作与应用

引言

在初中英语教学中应用微课受到越来越多师生的喜爱。英语教师将微课教学方式运用到初中英语教学中能够提高学生对学习英语的兴趣，促进学生英语成绩的提高，还可以活跃课堂氛围，提高英语课堂活动的多元化发展，激发学生学习欲望，提高英语教师教学质量，提升师生之间的信任度，促进师生共同进步。

1. 新课改下初中英语教学应用微课的重要性

受到传统思想的禁锢，我国传统教学模式下的英语教师只是注重学生对单词、短语和句子的语法理解问题，对课堂活动重视度不高，这不利于激发学生学习英语的兴趣，使得英语课堂缺乏活跃性和沟通。随着新课改的不断发展，越来越多的英语教师开始注重英语课堂活动在英语教学中的重要作用，因此英语教师应结合多种教学方法，激发学生学习英语的兴趣。微课的出现改变了教师传统的教学方法，不仅可以丰富课堂活动，而且还可以提高学生参与度，促进师生、学生与学生之间的沟通，从而提高学生的学习英语成绩。

2. 新课改下初中英语教学微课的制作

2.1选择内容

英语教师选择教学内容是微课制作的首要步骤，在微课的选择上应选取具有代表性和针对性的教育内容。英语教师根据学生的学习实际情况，选择适合学生的微课教学内容，最大化地满足学生的需求。

2.2设计教学

微课的教学时间大约为10分钟左右，但也要按照正常的教学内容进行设计，应有教学任务、教学课件、板书等。英语教师在设计教学过程中，应设计好每个教学环节，确保教学环节紧凑而充实。

2.3编写脚本

脚本为微课教学的专业术语，尽管微课教学时间为十分钟左右，但是英语教师也应在微课教学时有引入语、指令语和必要的过渡句等编写成脚本，并要严格遵循脚本流程录制微课，从而减少微课录制次数，保障微课教学质量。

2.4微课录制

现如今微课录制软件主要有Camtasia Studio、Cyberlink YouCam等，这些录制软件可以将写字板、多媒体、课件等有效地结合在一起，通过字幕、音乐等进行视频制作，微课的录制也可以在教室进行。

3. 新課改下初中英语教学微课的应用

3.1课前设计微课环节

英语教师应在课前对微课进行设计，可以是视频也可以是音频，例如英语教师可以通过播放音乐的方式进行微课教学，使得学生在听音乐的过程中增加学生对英语教学内容的理解。在制作音频过程中根据教学内容，插入符合教学内容的音乐。除此之外，在制作过程中应与实际生活进行联系，例如英语教师可以利用天气变化作为微课教学的主要内容;制作时会具有趣味性，这样可以吸引学生的注意力，提高学生参与微课的参与度。

3.2课上小组划分学习

英语教师在运用微课时应合理安排微课音频播放时间，始终将微课音频贯穿于整个课堂，激发学生学习兴趣，从而提高学生参与度，加强师生之间的交流。英语教师应按照学生学习状况合理划分为若干小组，选出组长，组长带领小组成员进行英语活动，这样做不仅可以使得小组成员共同进步，而且还可以提高学生的合作能力，同时增加学生对微课教学内容的印象。

3.3课后教师及时反思

教师在应用微课教学时，在完成相应的教学内容之后，要及时对课堂内容进行反思，应对学生课堂学习情况进行分析、总结、记录，对课堂运用的微课音频、视频进行修改，从而使得微课教学方式更好地融入到初中英语教学中。英语教师还应及时与学生进行沟通，了解学生对微课开展的建议，将收集到的学生建议反馈到教务处，建立民主的教学体系，从而促进微课教学内容的优化。值得注意的是英语教师在对初中英语进行微课教学时，应该始终围绕学生课本进行，从而提高学生的英语成绩。

4. 结束语

总而言之，在初中英语教学中应用微课教学可以丰富英语教师的教学方法，提高英语教师工作效率，还可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生参与课堂教学内容的参与度，促进师生之间的沟通，从而促进学生全面发展。

李日松. 智慧课堂下初中数学教学模式的实践探索[J]. 福建中学数学，2017（03）.

作者简介： 凌莺（1976--），女，湖南省平江市人，大学本科学历，湖南省岳阳市通海路中学教师，中教一级，主要研究方向为中学英语教学。

（作者单位：湖南省岳阳市通海路中学）