中学生英语两级分化的原因和应对策略

李琳

英语已经成为当前教育的重点内容，成为了学生需要掌握的基本能力。在初中英语学习过程中，学生对于英语的理解能力有所不同，在智力上存在很大的差异，表现出的观察力、理解力、语言能力及逻辑思维能力存在明显的差别，这就使学生在英语学习过程中所掌握理论知识的程度有所不同，不可避免地出现了英语两极分化的现象，为学生的学习造成了不可磨灭的困扰。

1. 中学生出现英语两级分化现象的主要原因

1.1学生自己主观产生的原因

中学生出现英语两极分化现象，存在众多的原因，一部分原因为学生自己主观产生的。在学习过程中，学生缺乏正确的学习动机，对自身学习动机并不明确，在学习过程中产生抵触的心理，形成焦虑的学习状态，没有充分认识到英语对自身学习的重要性，无法了解到英语为未来生活带来的便利。因此，学生常常产生不安的学习心态，高度自我怀疑自身对知识的掌握程度，忧虑未来学习中可能面对的困难。同时，学生缺乏良好的学习习惯，没有养成刻苦奋斗的良好习惯，养成了依赖教师、等待课堂教学的学习习惯，不主动接触全新的知识内容，这大大降低了他们的创新能力，产生英语学习两极分化的现象。

1.2教师方面产生的影响

在英语课堂上，教师往往遵守传统的教学观念，采用较为落后的教学形式，按部就班地讲授教材的内容，不管不顾学生是否掌握了所有的基础知识，不思考他们是否深刻理解所有的英语内容，只专注于课件的讲解和作业的批改，这大大降低了教学的效率，限制了学生对英语知识的掌握。除此之外，教师只片面地追求升学率，缺乏教学的热情，只关注着优秀学生的英语学习情况，注重题海战术的实施，忽视了基础较差的学生学习和心理素质的培养，缺少对较差学生存在的问题的分析和讨论，无法思考出减少两极分化现象的策略，从而增添了课堂教学的负担，导致了英语教学的两极分化。

1.3家庭为英语学习带来的影响

在家庭方面，一部分家长认为英语学习对人们的生活没有帮助，不注重对自己孩子英语的培养，使他们的子女没有正视自身的英语能力，忽略了他们自身英语的学习情况。一部分家长过于重视自己孩子英语的学习，想要帮助自己孩子提升英语成绩，为学生请来诸多的家教，占用了学生大部分的课余时间来学习英语，这极易伤害到学生的自尊心，降低了他们对英语学习的兴趣。

2. 面对中学生英语两极分化现象采取的具体措施

2.1抓好英语教学内容，培养学生养成良好的学习习惯

面对英语两极分化的现象，教师积极采取相应的解决措施，抓好英语教学内容的改革，注重培养学生形成较强的学习兴趣，增加他们学习的自信心。教师要在学生学习英语的起始阶段，便解决学生在英语学习上的困难，帮助他们树立正确的学习动机，使学生形成良好的学习习慣，强化他们对理论知识的学习，让学生多开口说英语，敢于大胆尝试英语的发音和交流，真正爱上英语的学习，促使学生全身心地投入到英语学习当中，从而增强学生对英语的学习能力，减少英语学习的两极分化现象，降低他们个体之间英语能力的差异。

2.2尊重学生之间的个体差异，注重因材施教教学手段的实施

每一个学生都有不同的兴趣爱好，对英语知识的理解程度有所不同。因此，在英语教学过程中，教师要注重学生之间存在的差异，了解到个体之间的差异，明确每一个学生对英语知识掌握的情况，从而实施有效的教学手段，减少学生英语学习两级分化的现象。教师积极采用因材施教的教学手段，找寻到每一个学生的发光点，从学生的实际情况分析出差等生为什么学习不好英语的原因，为学生提供符合他们心理发展特点的学习方法，及时纠正他们在学习英语时遇到的困难，使学生综合利用自身视、听、说等多种感官，从而增强学生的口语表达能力，提升他们的英语听力能力，提高课堂教学的质量，降低学生之间的差异性。

2.3采用多样化的教学活动，建立良好的师生关系

在教学过程中，教师积极更新自身的教学理念，采用多种教学活动，尽量采用浅显、易懂的活动形式，开展英语角、英语墙报设计等活动形式，让学生通过多媒体教学更加直观地感受到英语知识的形成过程，有助于优化课堂教学的环境，活跃英语课堂教学的氛围。在此过程中，教师积极开展有趣的教学活动，建立起良好的师生关系，用真情实感去打动学生，让每一个学生都能享受到学习的乐趣，帮助学生认识到英语学习的重要性，在师生感情上产生共鸣，有利于遏制学生英语学习的两极分化现象。

3. 结束语

在初中英语教学过程中，教师逐渐发现学生在英语学习上出现两极分化的现象，应积极思考相应的解决措施。教师应采取科学的教学方法，抓好英语教学内容的改革，培养学生形成良好的学习习惯，尊重学生个体之间存在的差异，实施多样化的教学活动形式，有助于提升学生的英语学习能力，增强他们的学习效果，大大缩小了学生之间英语学习的差距，促使英语教学走出两极分化的困境。

[1] 刘慧淳. 初中生英语学习“两级分化”的原因与对策[J]. 天津市教科院学报， 1998（04）.

[2] 贾月. 中学生英语学习两极分化的成因及对策[C]. 全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议.

[3] 王定. 中学生英语学习两极分化的原因分析与应对策略[J]. 语数外学习（高中版下旬）， 2012（06）.

[4] 付培文. 初中生英语学习两极分化现象的原因分析及应对策略[J]. 教育革新， 2008（08）.

（作者单位：甘肃省陇南市西和县汉源镇初级中学）