探究式教学在初中物理教学中的应用

张庆东

实验教学属于初中物理当中非常重要的部分，初中物理教学的开展，不但需要使学生了解更多的理论知识，还需要使学生掌握实验的方法.物理实验和理论学习的良好结合，才能使学生在了解理论知识的同时，提高自身的实验能力.另外，掌握实验操作的各个细节，也有助于学生更好地理解理论知识，两者具有互相促进的作用.因此，探究式教学法正是理论教学与实验教学有效结合的方法，可以使学生在探究当中掌握实验的方法，形成良好的探究问题能力.

一、探究式教学方法的应用意义

探究式教学方法的主要应用方法为教师在开展教学的时候，并不是将问题的答案告诉学生，而是采用引导加提示的方法，使学生在细节当中发现问题，并且在经过分析之后，使问题可以顺利解决.探究式教学方法通常是尊重学生的需求的，是教师根据学生的认知特点逐步引导学生主动完成对问题的深入探讨，在探讨的过程中学生既可以独立完成，也可以合作完成.这种方法和以往的教学方法有着较大的不同，尤其是突出了学生的主体地位，使学生的学习热情得到有效提升.这样不但可以使学生提高自身的探索能力，也可以使学生形成良好的思维，有助于学生今后的学习.

二、探究式教学在实施过程中出现的问题

虽然探究式教学法有很多优点，但是在实际实施过程中依然有以下几方面的问题.

（1）初中物理课程当中含有非常多的知识点，但是并不是所有的知识点都适合应用探究式教学方法.诸如一些知识点只是比较简单的理论知识，多以学生记忆为主，无法进行探究.（2）有些知识点是需要学生探究之后深入讨论才能真正掌握的，因此需要学生组成小组开展讨论.但实际实施时由于每个学生对知识的理解程度不同，因此教师常常无法合理控制学生讨论的时间.若是时间过短，学生讨论得不够深入就得不到探究的效果，但是如果时间过长，又会影响到教学效果，因此在把握时间上具有一定的难度.（3）由于学生的认知特点和学习能力均有所不同，因此在课堂上，可能会导致一些领悟能力强的学生掌握更多的知识，而一些学习速度较慢的学生则会出现自信心被打击的问题，导致教学成果不够明显.

三、探究式教学应用于初中物理教学中的具体措施

1.增加演示性的实验，吸引学生注意力.

在开始教学的时候，教师可以试着增加部分具有演示性的小实验，然后合理运用这些小实验，将需要讨论的问题及时引进.例如，在学习“物体的浮沉条件及其应用”这一章节的时候，教师可以在上课之前将橡皮泥放入水中，让学生细心观察，接着让学生探究如何使橡皮泥浮在水面上这一问题.在讨论当中，每个学生提出的答案都不一样，教师需要做的就是适当引导，使学生可以往正确的方向进行思考.最终学生改变橡皮泥的形状之后，成功使橡皮泥浮在水面上.这个小小的演示实验不但可以提高学生思考的积极性，也完成了进行探究性教学的目标.

2.增加学生动手的机会，提高学生的学习热情.

在初中物理教学期间，学生的动手能力对提高学习效果具有重要的作用，因此在教学当中教师需要重点培养学生的动手能力.比如，在学习“电磁波及其传播”这章的时候，教師可以在讲述电磁波特性的同时结合之前学过的振动产生声音这部分知识，引导学生动手制作简易型的小收音机，使学生真正了解知识的特点和规律.另外，在学习了与生活比较接近的初中物理知识之后，教师都可以让学生自行制作一些新颖的小发明，激发学生的学习积极性，提高学习效率.

3.对学生的探究进行适当指导，提高教学效率.

初中物理教师不仅需要引导学生进行未知物理知识的探索，也需要提供有效的技巧使其可以尽快找到准确的答案，这对把控课堂的节奏，提高教学效率具有巨大的意义.比如，在教学“压强”这一章的时候，学生对影响压强变化关系的重要因素进行探讨，但是讨论许久，也没有理清思路.这个时候，教师需要及时提供有效的建议，如可以让学生均使用掌心攥住较为尖锐的以及比较钝的物品，这时学生可以亲身体验“接触面积增加，压强变小”的规律，从而更好地学习压强这一知识点.

提高学生的探究积极性，实行探究性学习可以有效提高学生的学习积极性，完成教学任务.在实际教学当中，教师可通过增加探究性小实验、增加学生动手的机会、对学生的探究进行适当指导等方法，使学生在探讨物理知识的同时，形成良好的学习习惯，提高教学效果.