浅谈高中物理高效课堂的构建

曾翠蓉

高中物理教学中，优化教学方法有助于提高课堂教学的实效性，也有助于促进学生物理成绩的提高和物理素质的提升.本文针对高中物理教学的现状，将教学与生活实际相结合，阐述新课改下优化高中物理教学方法的若干举措，希望能对广大教师高效课堂的构建提供借鉴.

一、强化教研

教研工作是基于教学原理对教与学双边活动及活动规律进行研究的过程，它是整个教学环节中至关重要的一环.以教研为先导，扎实做好教研工作，对提升教学质量具有关键作用.

1.研究试题.

试题研究能力是高中教师教学能力重要的体现.学会分析试题、筛选试题是提高课堂教学效率的重要一环.因此，教师要多在试题分析和筛选上下功夫.筛选的基本原则是：方向性、针对性、高效性.教师要深刻把握和领会高考大纲，大纲没有提到的考点不选，大纲强调或变动的知识点要重点关注，务必紧扣考纲，落实考纲.需要强调的是，所选试题训练目的性要强，还要符合学生的认知水平和知识层次.高效性即是要求所选试题能够整体上提高课堂教学的效率，既要求教学具备一定的密度，又不能太难或太易.另外，在试题的选择范围上要多以各市统考试题为主，这类试题往往有较高的水准，命题方向明确，因此训练成效会比较显著.

2.研究方法.

采用什么样的教学方法是课堂教学前必须明确的.对物理教学来说，需注重知识的归类整理，对不同知识采用不同的教学方法.对于事实性知识（反映自然规律的一些概念、定理、公式等侧重识记的知识），可以在课堂预留时间让学生记忆整理，根据记忆遗忘的规律，不断重复记忆方可记准记牢;对于方法型知识（需要运用公式、定理、原理去解决实际问题的知识），则需要让学生在不断的实践中训练和巩固.这种巩固往往不是一次可以完成的，它是一种循环往复、螺旋上升的过程.在此过程中，教师需要通过不断总结答题规律，让学生学得轻松而富有成效.当然，练习或测试也要因人而异，根据学生个人学习能力和学习特点进行有针对性的训练.错题本是学生基于自身学习过程中存在的问题而建立起来的“工作簿”.这是学生充分发挥个体主动性的一种个性化的学习方法.教师应鼓励学生建立自己的富有参考和实用价值的错题本.

二、强化基础

1.落实基础.

从历年的高考真题来看，基础知识、基本技能占了很大一部分，加上中等难度试题，基础类试题大约占了全卷的80%.因此，高中物理教学务必在一轮时夯实好基础，二轮、三轮中继续强化基础.基础牢，能力的提升才能不成为一句空话.教师在一轮复习教学中需要将高中物理教学中的关键基础知识分门别类地详加整理，强化训练，为其能力的提升奠基.这些大类包括运动学、力学、曲线运动、电磁学、机械振动与机械波、光学、原子物理以及物理学史等方面的基础知识.教师要引导学生加强基本概念、基本原理的梳理，弄懂基本的实验流程，形成知识的网络.再者，要抓好规范、关注细节、训练科学.这几个方面是对基础强化落实的细致化.规范对物理来说至关重要.物理教学中的原理及数据运用、实验操作、推理演算都要求严格规范，来不得半点随意.比如，做受力分析图，连接电路实物图等要特别注意规范性.没有规范性，教学效果就无从談起.例如，保留两位有效数字、保留小数点后几位，等等，看起来简单，却是非常细节的内容，不严格规范，学生就可能会产生各种错误.科学的训练对高中生来说也是必不可少的.

2.落实方法.

对于物理学习来说，归纳综合能力是首先要具备的.教师要引导学生加强归纳，要将重要物理考点以及答题方法详加梳理，形成自己的答题思路.还要注重综合，将所学知识网络化、系统化.如力学、电磁学部分，可将相关知识综合归类.训练要精，无论是授课内容还是测试内容都要围绕考纲精心选题，以达到举一反三的效果.再者，教学要密切联系实际.纵观近几年的考题，可以发现联系现实、解决实际问题的题型占了相当一部分.因此，教师在进行教学时，需将理论教学与现实情景相结合，并引导学生善于从现实生活中抽取物理现象，进而运用物理学原理分析解决现实生活中的物理问题.另外，答题基本步骤也需特别强调，这是物理学科要求思维严密性的体现.

总之，高中物理教学要求高，难度大，技巧强.要想在高中学习阶段快速提高教学效率，教师不但要注重教研，认真做好研究工作，还要强化基础，抓实课堂.这样，高中物理教学效率的提高会有一个坚实的根基，提升学生的物理成绩也将不再是一句空话.