网络教育技术在高职院校体育教学中的应用研究

□余建熹（广州城市职业学院 广东 广州 510405）

网络教育是一种新型的教育模式， 它主要是指学生在教师的引导下，自主运用计算机网络技术进行学习，并且采用有效的方式实现教学目标。将网络教育技术应用到高职院校体育教学中有很好的效果，首先，可以有效地解决目前高职院校体育教学存在的问题；其次，可以激发学生对学习体育的积极性，有利于提高学生的自主学习能力；第三，可以提高高职院校体育教学质量，有利于提高高职院校体育教师的管理效率。总之，将网络教育技术应用到高职院校体育教学中可以促进高职院校体育教学的发展。

1、国内高职院校体育教学的基本现状

1.1、教学内容单一

教学内容单一是目前国内高职院校体育教学中存在的典型问题，如果高效体育教学内容单一，那么将无法激发学生对体育的学习兴趣。高职院校体育教学中常见的运动项目大概有十几种，比如三大球、三小球、健美操、武术等等，一些高职院校一般只会采用其中的几种作为教学内容，从而导致学生可以选择的运动项目很少，无法激发学生对体育的学习兴趣， 从而严重影响了高职院校体育教学的质量。

1.2、教学课时偏少

1979 年我国教育部颁布的《高等学校普通体育课教学大纲》规定了大学体育教学的课时为140 学时，2002 年我国教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定了高职院校体育教学为两年必修课学制，学时为144 学时，也就是说大一、大二有体育课，每周上一节课，一节课的时间为两个小时，据调查研究表明，70%的学生都认为当前的体育教学课时偏少，由此可见，当前高职院校体育教学还存在着体育课时偏少的问题。

1.3、传统体育教学和课余体育缺乏联系

高职院校体育教师一般只负责自己上课的两个小时， 并且尽量在这两个小时内完成自己的教学任务， 保证教学课程的正常进展，他们一般不会过多关注学生的课余体育，虽然有时候体育教师会提醒学生们在课后自己练习本节课的学习内容， 但是体育教师缺乏对学生课余体育的指导和管理， 从而导致体育教学和课余体育之间缺乏紧密的联系， 无法充分发挥体育教学对学生身心发展的促进作用。

高职院校网络体育教学不仅教学素材丰富， 而且使得学生的学习时间不受限制， 从而使得学生可以随时随地的体育教学内容进行学习， 因此可以说高职院校网络体育教学是体育课堂教学的一种延伸。在高职院校网络体育教学过程中，教师也可以利用网络交互技术对学生进行针对性的指导， 使得网络体育教学能够取得和课堂教学一样的教学效果，另外，高职院校网络体育教学还可以有效地解决目前教学内容单一、教学课时偏少的问题，由此可见，将网络教育技术应用到高职院校体育教学中是十分必要的。

2、网络教育技术应用于高职院校体育教学中的积极作用

2.1、有利于改变传统的教学模式，提高教学质量

随着时代的不断发展， 传统的教学模式已经不能满足时代发展的要求和学生身心发展的需要。传统的教学模式是以教学为主体，学生处于被动的接收知识，从而导致学生的学习效率低下，并且传统的高职院校体育教学模式是以教师的口头讲解和具体演示为主，很多体育知识无法快速的传授给学生。将网络教育技术应用于高职院校体育教学中，可以把更多的时间留给学生自主学习，有利于提高学生的自主学习能力， 并且利用网络教育技术可以将竞技动作进行剖解和分析，可以降低学生的学习难度，使得学生快速地掌握体育动作要领，从而提高高职院校体育教学质量。

2.2、可以帮助学生更加牢固地掌握教学内容

当今的时代是网络信息化时代， 学生对网络信息设备比较感兴趣，将网络教育技术应用于高职院校体育教学中，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而使得学生更加主动地学习体育知识。在高职院校体育教学中，体育教师在引导学生学习体育动作，并且会给学生展示一系列体育动作，让学生进行模仿和学习， 这样的教学模式是高职院校体育教学过程中最常用的教学模式， 这种教学模式虽然可以使得学生在短时间内掌握基本的动作要领，但是学生掌握的不够牢固，会快速地忘记，并且学生在学习过程中的效率低下，将网络教育技术应用到高职院校体育教学中，可以很好地解决这一问题。高职院校体育教师在应用网络教育技术进行教学时， 可以利用多媒体技术将高难度的动作进行动画演示，并且进行详细地讲解和反复的播放，从而帮助学生更加牢固地掌握教学内容。在学习完基本的动作要领以后，教师一般会要求学生做一遍，这时教师可以利用手机将学生的学习情况录下来，发到学生组建的QQ 群或者微信群里，让学生通过观看录像自己寻找自身存在的问题，从而提升高职院校体育教学质量。

2.3、有利于促进教师和学生之间的交流沟通

利用网络教育技术可以构建体育教学知识共享平台， 学生和教师不仅可以在体育教学知识共享平台里学习， 而且可以在共享平台里相互交流沟通，发表自己的意见。如果学生在学习过程中遇到了问题，也可以在共享平台里向教师提问，从而可以实现教师和学生之间的良好沟通，帮助教师和学生之间建立良好的师生关系。高职院校体育教师可以通过网络技术给学生分享教学资料， 学生可以在自己的空闲时间利用网络技术随时随地学习， 从而可以提高学生的学习效率。另外，利用网络教育技术也可以构建高职院校体育教师网上评价系统， 学生在评价系统中可以发表对教师的建议，指出教师在教学过程中的存在的问题，从而有利于高职院校体育教师完善教学中的不足之处，提高教师的教学水平。

2.4、有利于提高学生的自主学习能力

传统的高职院校体育教学模式不能充分发挥学生的主体地位，从而导致学生的自主学习能力得不到培养。随着教育改革的不断深入，将网络教育技术应用高职院校体育教学中，不仅转变了高职院校体育教学模式，而且丰富了教师的教学手段。在高职院校体育教学过程中，教师可以采用多媒体教学、微课教学等教学手段，学生可以根据自身的特点和兴趣爱好选择适合自己的网络学习方式， 从而可以充分发挥学生学习的潜能， 提高学生的自主学习能力。无论何时何地，学生都可以从任何一个章节开始学习任何体育内容，并且学生也可以重复学习和跳跃学习。另外，教师也可以利用网络交互技术指导学生的课余体育锻炼和学习， 从而实现学生可以在课余时间进行体育知识的学习， 并且可以解决目前高职院校体育教学课时偏少的问题。

3、高职院校体育网络教学过程中存在的问题

3.1、体育网络教学行为失真

网络自主学习和学生自主学习有着显著的差别， 学生自主学习是学生一个人绝对独立的学习， 只是学生和学习材料之间一对一的交互，网络自主学习不是学生一个的学习，不是学生和学习材料之间的一对一交互，而是学生和学习材料、教师、同学之间一对多的交互。就目前来看，部分高职院校体育教学组织者的专业素养还有待提高，他们没有接受过网络教学的技能培训，从而导致高职院校体育教师在教学过程中无法高效地对课程进行统筹安排。另外，由于教师的专业不足，导致高职院校体育教师在网络课程组织和网络课程设置过程中无法严格的遵循教学规律， 从而限制了网络教育技术对高职院校体育教学的积极作用。据调查研究表明，高职院校体育教师虽然将网络教育技术应用到了教学过程中， 但是有很多高职院校体育教师完全把学生教给计算机网络， 忽视教授学生学习的方法和交互作用的应用。另外，在对学生学习成绩的评价过程中，抛弃网络教学中应用的基于绩效的评估，使得本该客观公正的评价成为了学生投机取巧的工具， 从而淡化了将网络教育技术应用到高职院校体育教学中的优势。

3.2、体育教学网站和素材无法满足学生发展的要求

高职院校体育教学素材库是学生网上学习内容的主要来源，因此高职院校应该保证高职院校体育教学素材库的质量， 否则将会严重影响学生的学习效率，但是就目前来看，高职院校体育教学网站和素材暴露出了许许多多的问题， 并且大多数学生也对学校网络体育素材制作水平表示不满意。首先，国内高职院校体育教学网站的教学素材缺乏新颖性， 大多数都是把体育教材中的内容原模原样的搬了过来， 从而导致这些教学素材无法发挥对学生的启发引导作用，并且学习过程的控制权还在计算机一方，无法实现真正的以学生为中心。另外，高职院校体育网络教学素材在设计过程中没有遵循因材施教的教学原则，没有关注到学生的个体差异性，从而导致网络体育教学素材无法服务到每一个学生。其次，网络自主学习不是学生绝对独立的学习， 教师应该在学生的网络自主学习过程中应该发挥自身的引导和促进作用， 但是目前国内高职院校体育教学网站中可以实现学生和教师之间的交互的手段并不多，并且大部分交互系统还处于闲置状态，从而制约了网络教学对学生发展的促进作用。最后，教学素材的表现形式有很多种，比如视频、文字、音频、图画等，但是目前高职院校体育在教育素材的表现形式上比较单一，很难将几种表现形式结合在一起，从而导致高职院校体育网络教学无法高职院校地开展。

4、网络教育技术在高职院校体育教学中的具体运用

4.1、网络教育技术在高职院校体育教学中的应用

新课程改革强调教师在教学过程中要面向全体学生， 充分发挥学生的主观能动性，注重学生的个体差异性，因此高职院校体育教师在教学过程中不能采用单一的教学内容和教学模式。高职院校不能仅仅把篮球、乒乓球、武术等常见的运动项目作为高职院校体育教学内容，而应该从学生的兴趣爱好出发，设立多样化的运动项目供学生选择。将网络教育技术应用到高职院校体育教学中，可以使得高职院校体育教学内容变得更加多样化， 并且也改变了学生的学习方式，学生可以在自己的空闲时间进行自主学习，另外，高职院校体育教师也可以利用网络教育技术对学生的学习进行指导，从而可以推动高职院校体育教学的发展。

4.2、网络教育技术在高职院校体育教学管理中的应用

高职院校在体育教学管理中应用网络教育技术， 可以构建和完善教学管理系统，开发研制出管理软件，体育教学人员可以操作教学管理软件。高职院校体育教师通过操作教学管理软件可以对学生的学习数据进行处理， 学生通过使用教学管理软件可以选择自己喜欢的体育课程，查询自己的考试成绩，管理人员通过操作教学管理软件，可以进行信息数据处理和代码处理，从而可以提高高职院校体育教学管理水平。

5、结束语

综上所述，将网络教育技术应用到高职院校体育教学中，不仅可以有效地解决目前高职院校体育教学中存在的问题， 提高教学质量， 而且有利于提高学生的自主学习能力， 提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。为了充分发挥网络教育技术对高职院校体育教学的积极作用，教师应该不断提高自身的专业素养，合理地组织和设置网络教学课程， 高职院校应该不断优化体育教学网站和素材。